Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة لمعرفة دور القصة في تنمية التفكير الإبداعي لطفل الروضة من وجهة نظر معلمات الروضة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتم اختيار العينة العشوائية من معلمات الروضة، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع بيانات البحث بعد التأكد من صدق وثبات الأداء وقد كشف البحث عن النتائج التالية: وجود علاقة بين قراءة القصص لطفل الروضة وتنمية التفكير الابداعي من وجهة نظر المعلمات وقد حصل على درجة عالية وتعود لمتغير نوع الروضة الحكومية وكذلك سنوات الخبرة للمعلمات اللواتي تجاوزت خبراتهن العشر سنوات. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات وكان بعضها: تدريب معلمات رياض الأطفال بالمملكة على استراتيجيات التدريس الحديثة مثل استراتيجيات التدريس بالقصص ولعب الأدوار، إثراء مناهج رياض الأطفال بالعديد من الأنشطة المختلفة مثل كتابة القصص، وضع آلية لإلزام رياض الأطفال الأهلية على تقديم برامج وأنشطة تنمي التفكير الابداعي لدى الأطفال. (الملخص المنشور)

The aim of this study to know the role of the story in developing the creative thinking of a kindergarten child from the point of view of kindergarten teachers, and to achieve this goal the researcher used the descriptive survey method and the random sample was chosen from the kindergarten teachers, and the researcher used the questionnaire as a tool to collect the research data after ensuring the validity and consistency of performance has revealed Searching for the following results: There is a relationship between reading stories for a kindergarten child and developing creative thinking from the teachers 'point of view. He got a high degree and is due to the variable of the kindergarten type of government as well as years of experience for teachers who have exceeded their ten years of experience. In light of these results, the researcher made a number of recommendations, some of which were: training kindergarten teachers in the Kingdom on modern teaching strategies such as teaching strategies in stories and role-playing, enriching kindergarten curricula with many different activities such as writing stories, setting up a mechanism to compel kindergartens to provide programs and Activities that develop creative thinking in children. (Published abstract)