شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف تقدير معلمي الرياضيات ومشرفيها وكذلك الطلاب لتوافر مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب الرياضيات. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث أعد استبانة مكونة من ثلاثة مجالات رئيسة هي المهارات المعرفية والعقلية (13) مهارة، المهارات الاقتصادية (12) مهارة، مهارات الاتصال وتكنولوجيا المعلومات (13) مهارة بإجمالي (38) مهارة فرعية بالمجالات الثلاثة، وتم تطبيقها على عينة من معلمي الرياضيات والمشرفين التربويين والطلاب.وقد توصل البحث إلى: أن مهارات الاقتصاد المعرفي تتوافر بدرجة متوسطة في كتب الرياضيات بالمرحلة الثانوية. وأن المهارات المعرفية والعقلية جاء في المرتبة الأولى من حيث درجة التوافر تلاها مهارات الاتصال وتكنولوجيا المعلومات، ثم المهارات الاقتصادية.وقد أوصى الباحث بـما يلي: العمل على تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب الرياضيات بالمرحلة الثانوية من خلال تضمين المحتوى والتمارين والتطبيقات هذه المهارات بما يتوافق مع طبيعة المحتوى والتناول في الكتب المختلفة خاصة المهارات الاقتصادية والتي تعكس الجوانب التطبيقية للرياضيات. الاستفادة من القائمة وما تضمنه من مهارات رئيسة وفرعية لقياس درجات التوافر في كتب الرياضيات بالمراحل الأخرى، ومراعاتها المهارات المتضمنة فيها في عمليات التحسين والتطوير القادمة للمناهج. (الملخص المنشور)