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This study explored the direct effect of working memory (WM) training on its three components, based on Baddeley's model (1986), in people with autism spectrum disorder (ASD). Its main objective was to examine the effectiveness of this "neurocognitive" treatment in this population. Only one group of 15 children and adolescents was recruited. The participants carried out 40 remedial sessions using the "Cogmed RM" program designed at the WM training. Evaluations were administered before the intervention (pre-tests), directly after the intervention (post-tests 1) to highlight the effect of remediation on the three components and 3 months after the training stop (post-tests 2) to check the persistence of the acquired. The tests used are: forward digit span for the evaluation of the phonological loop, the Corsi blocks test for the visuospatial sketchpad, the backward digit span and the modified digit span to evaluate the central executive. Statistical analysis indicated that the working memory training has a significant positive effect on all three components and that the improvements persist 3 months after the completion of remediation. (Published abstract)

Cette étude s'intéressait à l'exploration de l'effet direct de l'entrainement de la mémoire de travail (MT) sur ses trois composantes, selon le modèle de Baddeley (1986), chez des personnes atteintes du trouble du spectre de l'autisme (TSA). Son objectif principal était d'examiner l'efficacité de ce traitement "neurocognitif" auprès de cette population. Un seul groupe de 15 enfants et adolescents a été recruté. Les participants ont effectué 40 sessions de remédiation en utilisant le programme "Cogmed RM" conçu à l'entrainement de la MT. Des évaluations ont été administrées avant l'intervention (pré-tests), directement après l'intervention (post-tests1) afin de mettre en évidence l'effet de la remédiation sur les trois composantes et 3 mois après l'arrêt de l'entrainement (post-tests 2) pour vérifier la persistance des acquis. Les tests utilisés sont: la tâche d'empan de chiffres direct pour l'évaluation de la boucle phonologique, le test de blocs de Corsi pour évaluer le calepin visuo-spatial, la tâche d'empan de chiffres envers et la tâche d'empan de chiffres modifié pour l'évaluation de l'administrateur central. L'analyse statistique a indiqué que l'entrainement de la MT a un effet positif important sur les trois composantes et que les améliorations acquises persistent 3 mois après l'achèvement de la remédiation. (Résumé publié)