شبكة المعلومات العربية التربوية

على مدى السنوات الماضية ظلت دراسة موضوع الابتكارية تحتل مكانة هامة لدى الباحثين والتربويين لذلك نشطت الأبحاث بالاهتمام بدراسة المتغيرات التي تؤثر في التفكير الابتكاري واتجاهاته من حيث العمر والنوع والثقافة لما لذلك من أهمية بالنسبة للمعلم والطالب وعملية التعلم ذاتها بهدف إعداد متعلمين ناجحين في حياتهم الأكاديمية والمهنية لذلك أصبح من الضروري عدم الاهتمام فقط بتزويد المتعلمين بالمعارف والمعلومات فقط بل التركيز على دراسة نمو اتجاهاتهم الابتكارية عبر المراحل العمرية والمستويات الدراسية المختلفة بهدف إعدادهم معرفياً ومهارياً لمواجهة مستقبل حياتهم الأكاديمية والحياة العامة. تكونت عينة الدراسة من 820 طالب وطالبة يمثلون الصفوف الدراسية (الخامس الابتدائي - الثاني الإعدادي - الثاني الثانوي - ثانية جامعة). وتمثلت أداة القياس في إعداد مقياس لقياس الاتجاهات الابتكارية. وقد تم التحقق من صلاحيته للتطبيق وذلك بحساب الصدق والثبات للثقة في نتائجه بحساب صدق المفردات، وحساب الثبات باستخدام ألفا كرونباخ. أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات من الاتجاهات الابتكارية تميل إلى المتوسط في المراحل العمرية الأربعة (الخامس الابتدائي - الثاني الإعدادي - الثاني الثانوي) عدا ثانية جامعة فكان مستوى الاتجاهات لديهم أعلى من المتوسط. وجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير النوع (ذكور - إناث) والمرحلة العمرية في الاتجاهات الابتكارية لصالح الإناث عدا مستوى الصف الثاني الإعدادي. (الملخص المنشور)