شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة وعلاقته بممارستهم إدارة التغيير بمدارسهم، والكشف عن وجود فروق في هذين البُعدين تعزى لاختلاف بعض المتغيرات لأفراد مجتمع الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع وكلاء المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة مكة المكرمة، وقد بلغ عددهم (71) وكيلاً بعد استبعاد العينة الاستطلاعية، تمثلت الأداة في استبانة تكونت من محورين رئيسين: الأول، حول التمكين الإداري وتكون من ستة مجالات فرعية؛ والثاني، حول إدارة التغيير وتكون من خمسة مجالات فرعية، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد درجة التمكين الإداري ودرجة ممارسة إدارة التغيير. كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لحساب العلاقة الارتباطية بين التمكين الإداري وإدارة التغيير، واختبار مان وتني (Mann Whitney U)، واختبار كروسكال والس (Kruskal-Wallis) لاستخراج الفروق تبعا لمتغيرات الدراسة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to identify the reality of the administrative empowerment among the principals of secondary schools in the city of Makkah and its relation to their practice of change management in their schools, and the extent of differences in these two dimensions due to the difference of some variables for the members of the study population. The study population consists of 70 deputies of the government secondary schools for boys in Makkah after excluding the survey sample. The tool consisted of a questionnaire includes two main axes, the first was about administrative empowerment, and it consisted of six sub-areas, and the second on change management, which consisted of five sub-areas. The arithmetic averages and standard deviations were used to determine the degree of administrative empowerment and the degree of change management practice. The Pearson correlation coefficient was used to calculate the correlation between management empowerment and change management as well as the Mann Whitney U test and the Kruskal-Wallis test, to extract differences according to the variables of the study. (Author's abstract)