Arab Educational Information Network

تنطلق أهمية هذه الدراسة من خصوصية هذه المرحلة النمائية التي تعتبر من أهم المراحل النمائية عند الإنسان، حيث يتم فيها تكوين أسس شخصية الطفل. إننا نفتقد إلى معرفة علمية عن طبيعة العلاقات التواصلية لأطفال هذه المرحلة بأقرانهم. لذلك تهدف الدراسة إلى التعرف على الطبيعة التواصلية لأطفال ما قبل العمر المدرسي بأقرانهم، ودراسة المحددات التواصلية عندهم (حاجة الطفل إلى التواصل، تاريخ ظهور التواصل، وسائل التواصل، درجة مواقفية التواصل، علاقة الطفل بالأطفال الآخرين، الحساسية لتأثيرات القرين، أهمية التواصل.) والكشف عن دينامية تطور تلك التواصلات وذلك بالعمر المتراوح من الثانية حتى السابعة. إننا نعاني من ندرة الدراسات في عالمنا العربي بالنسبة لهذا المستوى النمائي المتسم بخصوصية فريدة، وجهل بالطبيعة النفسية والدوافعية، لذلك نأمل أن تقدم هذه الدراسة الإجابة الشافية على تلك التساؤلات وأن تقدم العون والمساعدة للمربين الذين يتعاملون مع أطفال هذه المرحلة، وخصوصاً أطفال السادسة الذين يملكون خصائص وسمات طفل ما قبل المرحلة المدرسية وطفل المدرسة الابتدائية. لقد برهنت هذه الدراسة وجود "انعطاف أول" في السنة الرابعة يتجلى في حدوث تغييرات حيوية وفعالة لتدرج الحاجة للتواصل ومكانتها بالنسبة لمنظومة نشاطات الطفل الهامة، أما "الانعطاف الثاني" فيظهر في انتقائية العلاقات المتبادلة مع الأقران بشكل واضح نسبياً وظهور الصداقة. كما أكدت الدراسة ظهور الحاجة للنشاط التواصلي عند الأطفال مع أقرانهم بداية السنة الثالثة، وكشفت عن وجود ثلاثة أشكال من تواصلهم بأقرانهم: 1) شكل التواصل الانفعالي - العملي. 2) شكل التواصل المواقفي - العملي. 3) شكل التواصل اللامواقفي - العملي. (الملخص المنشور)