شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة معرفة دور معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في منطقة الرياض في تعزيز ثقافة السلام لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (559) معلماً ومعلمة اختيروا عشوائياً من منطقة الرياض، وقد استخدمت المنهج الوصفي. ولتحقيق أهداف الدراسة طُورت استبانة مكونة من (57) فقرة وزعت على المجالات: ثقافة التسامح، وممارسات السلام، والمعوقات. وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة تقدير معلمي ومعلمات التربية الإسلامية لدورهم في تعزيز ثقافة السلام لدى طلبة المرحلة الثانوية جاءت بدرجة عالية، وأعلى تقدير جاء لمجال ثقافة التسامح، تلاه مجال ممارسات السلام، ثم مجال المعوقات. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتوصيات أهمها: التركيز على تضمين مناهج التربية الإسلامية لموضوعات ثقافة السلام ولاسيما الموضوعات التي تتعلق بقضايا التسامح. (الملخص المنشور)

This study aims at exploring the role of Islamic education teachers in Riyadh region in promoting peace culture for high school students from their point of view. The study sample consists of (559) teachers, and was randomly chosen from Riyadh region. To achieve the purpose of the study, the researchers used the descriptive methodology and developed a questionnaire consisting of (57) items. The items were distributed into three main domains: tolerance culture, peace practices, and obstacles. The validity and reliability of the questionnaire were measured. The results revealed that the role of Islamic education teachers in the Riyadh region in promoting peace culture for high school students from their point of view is high. The tolerance culture domain is ranked first, followed by the peace practices domain and obstacles domain respectively. The researcher suggests several recommendations, such as increasing the extent of addressing issues related to peace culture and tolerance through the Islamic education curricula. (Published abstract)