شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة الحالية التعرف على مستوى استخدام الخرائط الذهنية ومستوى الدّافعية الداخلية والخارجية لدى طلبة المرحلة الثانوية، والكشف عن وجود فروق في مستوى استخدام الخرائط الذهنية تبعًا لمُتغيري الجنس والفرع الأكاديميّ أو التفاعل بينهما. والقدرة التنبؤية للخرائط الذهنية بالدّافعية الداخلية والخارجية. تكوّنت عينة الدّراسة من (308) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف الثاني ثانوي بالأردن. ولتحقيق أهداف الدّراسة تمّ استخدام مقياس الخرائط الذهنية المُعدّ من قبل أمين وهينا (Amin & Hina, 2018)، ومقياس الدّافعية الداخلية والخارجية المُعدّ من قبل ليبير وآخرون (Lepper et al., 2005). وللإجابة عن أسئلة الدّراسة تمّ إجراء التحليل الإحصائي باستخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي وتحليل الانحدار البسيط. أظهرت نتائج الدّراسة أن مستوى استخدام الخرائط الذهنية لدى أفراد العينة كان مرتفعًا، وأن مستوى الدّافعية الداخلية كان مرتفعًا. كذلك تبين أن مستوى الدّافعية الخارجية كان منخفضًا، ووجود فروق دالةٍ إحصائيًا في مستوى استخدام الخرائط الذهنية الكلي تُعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث وفروق تبعًا للفرع الأكاديميّ ولصالح الفرع العلمي، والتفاعل بين مُتغيري الجنس والفرع الأكاديميّ، وكانت الفروق لصالح العلمي عند الذكور. وكذلك أظهرت النتائج أن الخرائط الذهنية قد فسرت ما نسبته (51%) من الدّافعية الداخلية و(71%) من الدّافعية الخارجية. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying the level of using mind maps, and the level of the internal and external motivation among high school students and revealing whether there are any differences in the level of using mind maps according to the variables of gender, academic branch or the interaction between them. It also aims at revealing the prediction ability of mind maps with internal and external motivation. The sample of the study consisted of (308) male and female students from the twelfth grade in Jordan. To achieve the objectives of the study, the mind maps scale prepared by (Amin & Hina, 2018), and the internal and external motivation scale prepared by (Lepper et al., 2005) were used. The results of the study show that the level of using mind maps and internal motivation was high, but the level of external motivation was low. Moreover, there were statistically significant differences in the level of using total mind maps according to the variable of gender in favor of females, and according to the variable of academic branch in favor of the scientific branch, and according to the interaction between gender and academic branch, in favor of males in scientific branch. The results also showed that the mind maps explained (51%) of the internal motivation and (71%) of the external motivation. (Published abstract)