Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات استخدام أدوات التقويم الإلكتروني في مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية، ولتحقيق ذلك عبر توظيف المنهج الوصفي المسحي، حيث تم بناء استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية، وتكونت عينة الدراسة من (511) معلمة و(36) مشرفة تربوية، من المتخصصين في مقرر الدراسات الإسلامية، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أهمية كبيرة لاستخدام أدوات التقويم الإلكتروني في مقرر الدراسات الإسلامية وذلك من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية، وأيضاً أسفرت نتائج الدراسة عن وجود صعوبات كبيرة تواجه استخدام أدوات التقويم الإلكتروني في مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة المتوسطة وذلك من وجهة نظر أفراد عينة الدارسة من المعلمات والمشرفات. (الملخص المنشور) ‎

This study aimed at the difficulties of using electronic assessment tools in the Islamic studies course in the stage of viewpoint of Islamic education teachers and supervisors. To achieve this by employing the descriptive survey method, a questionnaire consisting of (32) items was built, divided into three main axes, and the study sample consisted of (511) teachers and (36) educational supervisors, who are specialists in the Islamic studies course. The results of the study showed a great importance for the use of electronic assessment tools in the Islamic studies course from the point of view of Islamic education teachers and supervisors. (Published abstract)