شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على النظرية البنائية الإجتماعية وقياس فاعليته في تنمية القيم الإجتماعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (36) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة أحمد محمد موسى الثانوية بنات التابعة للإدارة التعليمية بكوم أمبو، تم تقسيمهما إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (18) طالبة، والأخرى ضابطة بلغ عددها (18) طالبة، وتحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى القيم الاجتماعية، واعتمد البحث الحالي على المنهجين: الوصفي، والتجريبي، وتوصل الباحث إلي نتائج مُؤداها وجود فرق دال إحصائيًاً عند مستوى (0.05) بين مُتوسطي درجات طالبات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس القيم الإجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، ونسبة الكسب المُعدلة لــ"بليك" كانت مقبولة، وحجم تأثير البرنامج مُرتفعًا بصفة عامة، أي أن البرنامج ذو فاعلية في تنمية القيم الإجتماعية، وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجية تسلق الهضبة عند تخطيط مناهج التاريخ، وتدريسها، وضرورة عقد دورات تدريبية لمُعلمي التاريخ؛ لتدريبهم على استخدام الاستراتيجية في تخطيط الدروس وتنفيذها. (الملخص المنشور) ‎

The current research aimed to build a program based on social constructivist theory and measure its effectiveness in developing social values among first-year secondary students. It was divided in to two groups, one experimental, numbering (18), and the other controlling (18), and the problem of the current research was determined in the weak level of social values (0.05) between the average scores of the students of the two research groups in the post-application of the social values scale in favor of the experimental group, the adjusted "Blake" gain ratio was acceptable, and the program's impact is generally high meaning that the program is effective in developing Social Values. Based on the results of the research recommended the researcher should use the strategy of climbing the plateau when planning and teaching history curricula, and the necessity of holding training courses for history teachers; To train them to use the strategy in planning and implementing lessons. (Published abstract)