Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى مدى كفاية المقررات لمادة التربية الإسلامية في تحقيق أهداف التربية السودانية وكذلك معرفة الفروق في أداء المعلمين والمعلمات حول طرق التدريس، وكذلك الأسباب التي أدت للمشاكل والمعوقات المصاحبة لتدريس مادة التربية الإسلامية، دور المعلم في تنفيذ المقررات وتحقيق الأهداف. وقد إستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، كما إستخدمت الإستبانة أداة لجمع المعلومات والبيانات، لأن ذلك يتفق وطبيعة الموضوع ونوع الدراسة، إشتملت الدراسة على إطار نظري ودراسة ميدانية، طبقت على عينة عددها (42) معلما وموجهاً موزعة على مدارس التعليم الأساسي بوحدة جنوب شندي. كما إستخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية لتحليل المعلومات التي حصلت عليها بالنسبة المئوية وإختيار مربع (كا2) وفي الختام وضعت الباحثة مجموعة من المقترحات والتوصيات للإستفادة منها في الأبحاث العلمية ومن هذه المقترحات: 1) مقررات التربية الإسلامية كافية لأن يحقق التلميذ تفاعله مع المجتمع من حوله. 2) هنالك علاقة قوية وإرتباط كبير بين طرائق التدريس الجيدة وتحقيق الأهداف التربوية. 3) توجد معيقات أدت إلى قصور المقرر في تحقيق الأهداف التربوية وطرق التدريس والوسائل وعدد الحصص وأدوات التعليم. 4) يحتاج مقرر التربية الإسلامية لعوامل مختلفة لتحيق الأهداف التربوية وذلك مثل تنقيح المقررات وإستخدام الوسائل الجيدة لتغيير سلوك المتعلمين. 5) المعلمون الذين يقومون بتدريس مادة التربية الإسلامية غير متخصصين في تدريس المادة. 6) تتوافق أساليب التدريس المتبعة مع تلاميذ مرحلة الأساس. (ملخص المؤلف) ‎