شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على أهمية وواقع ومعوقات استخدام متاحف العلوم الافتراضية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفات والمعلمات، وأثر عدد من متغيرات الديموغرافية على ذلك، تم اختيار العينة العشوائية من مشرفات ومعلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة مكونة من (189) معلمة، و(20) مشرفة، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، من خلال الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت من البيانات الديموغرافية لأفراد عينة الدراسة، و(30) عبارة موزعة على محاور الدراسة الثلاث، وأشارت أهم النتائج من وجهة نظر المعلمات والمشرفات إلى أن أهمية استخدام متاحف العلوم الافتراضية للمرحلة الثانوية، وأن واقع استخدام متاحف العلوم الافتراضية للمرحلة الثانوية كان بدرجة كبيرة، وأن أهم معوقات استخدام متاحف العلوم الافتراضية للمرحلة الثانوية تمثلت بضعف البنية التحتية التقنية في المدارس، وقلة المطورين في مجال المتاحف الافتراضي، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة لمحاور الدراسة تعزى للتخصص وعدد سنوات الخبرة، فيما وجدت هذه الفروق في المؤهل العلمي لصالح حملة البكالوريوس، في ضوء النتائج التي كشفت عنها الدراسة فقد أوصت الباحتان بإنشاء متحف افتراضي مركزي للعلوم، يضم مجسمات ونماذج ثلاثية الأبعاد، وإعداد وتصميم حقائب تدريبية عن المتاحف الافتراضية للمعلمات، والاستفادة من مصممي البرامج والخبراء المختصين بالمجال المتاحف الافتراضية. (الملخص المنشور) ‎

This study aims to identify the importance, current state, and obstacles of using virtual science museums (VSM) for the secondary level from the point of view of supervisors and teachers. and the impact of the variables of specialization, qualification, experience on that, a random sample of science supervisors and teachers at the secondary level in Makkah was selected (189 teachers, 20 supervisors). The researchers used the descriptive survey through the questionnaire as a tool for data collection. The results showed the importance of using (VSM) for the secondary level; the current state of using (VSM) for the secondary level was substantial; the most important obstacles are the weak technical infrastructure in schools and the lack of developers in the field of virtual museums; and that there were no statistically significant differences between the average response of the sample to the dimensions due to specialization and experience, while these differences were found in qualifications in favor of bachelor's holders. According to results we recommended the establishment of a central (VSM), which includes models and three-dimensional models; Preparing and designing training bags on virtual museums for teachers; benefiting from program designers and experts in the field of virtual museums. (Published abstract)