شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية وحدة تعليمية مطورة بمقرر العلوم في ضوء متطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات والعلوم (TIMSS) لتنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، للمجموعتين التجريبية والضابطة. وصممت الباحثة عدد من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في اختبار الاستيعاب المفاهيمي (شرح، تفسير، تطبيق)، وبناء وحدة تعليمية مطورة في ضوء (TIMSS) بحيث شملت بعديي المحتوى والعمليات المعرفية تم التركيز فيها على بعد المحتوى العلمي كما ورد في (TIMSS) لجزء الفيزياء 25% وبعد العمليات المعرفية (معرفة 35%، تطبيق35%، استدلال 30%)، ثم طبّق البحث على عينة مقدارها 70طالبة (35 تجريبية و35 ضابطة)، واستخدمت الباحثة عدداً من المعالجات والأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل نتائج الدراسة. وأظهرت النتائج فاعلية الوحدة التعليمية المطورة بمقرر العلوم في ضوء متطلبات التوجهات الدولية لدراسة العلوم والرياضيات (TIMSS) في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الثاني متوسط بمهاراته (شرح وتفسيروتطبيق). ومن أبرز التوصيات بناء وحدات تعليمية في ضوء (TIMSS) لمقرر العلوم للصف الثاني متوسط في وحدة الحياة والأرض والكيمياء، تدريب المعلمين والمعلمات على تضمين بعد العمليات المعرفية (معرفة والتطبيق والاستدلال) في الممارسات التدريسية. (الملخص المنشور) ‎

This study is aimed to investigate the effectiveness of a developed educational unit in 8th science course in the light of trends in international mathematics and science study (TIMSS). In developing the conceptual understanding for intermediate stage students in Riyadh. The study used the experiment method (quasi experimental design) which involves two groups: control group (35) and experimental group (35), the instruments of the study included: A conceptual understanding test (Explaining, Interpreting & applying). And a developed educational unit in the light of trends in international mathematics and science study (TIMSS) consist of two dimensions: content domain (25%physic) and cognitive domain(35%knowing,35%applying &30%reasoning) , the sample is consisted of 70 students, divided into two groups, the results of the study revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of experimental group and control group in the post application of conceptual understanding test. therefore, it was recommended that building a developed educational unit in 8th Science grade in the light of trends in international mathematics and science study (TIMSS) in biology, chemistry & geology, training science teachers to implement cognitive domain (knowing, applying &reasoning) in their teaching practices. (Published abstract)