شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على "فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الالكتروني لدى طالبات المرحلة الثانوية". تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الثالث الثانوي للعلوم الإنسانية في الثانوية الرابعة والعشرين بالمدينة المنورة، البالغ عددهن (50) طالبة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الالكتروني، وبطاقة تقييم منتج ملف الإنجاز الالكتروني، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا، ثم تقديم المعالجات التدريبية عبر "Microsoft Teams" المتمثلة في برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية منصة مدرستي، ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة لمناسبته لطبيعة الدراسة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وأكدت على توافر معايير تقييم جودة منتج ملف الإنجاز الالكتروني بنسبة 75% فأكثر. لدى طالبات الثانوية العامة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الدراسة أن تضع وزارة التعليم استراتيجيات وسياسيات للتدريب والتعليم عبر الفصول الافتراضية، تواكب عجلة التطور التقني والعلمي الحالي، للاستفادة منها في المستقبل، مع الاهتمام بإقامة دورات تدريبية تخدم الطالبات عبر الفصول الافتراضية، لتمكينهن من إتقان استخدام التقنيات الرقمية المتاحة عبر الإنترنت، كذلك أوصت بضرورة التأكيد على أهمية استخدام تقنيات الفصول الافتراضية في مجال التدريب والتعليم؛ لما لها من فوائد ومزايا كثيرة توفرها هذه البرامج، وجعلها استراتيجية تدريس وتدريب أساسية توضع في جدول الحصص الدراسية لمرحلة الثانوية. كذلك الاهتمام بجعل ملف الإنجاز الالكتروني أداة تقويم أساسية، ومستمرة في مراحل التعليم على فترات زمنية متتابعة. (الملخص المنشور) ‎

The study aimed to identify "the effectiveness of using virtual classrooms in developing the skills of designing and producing electronic achievement files among secondary school female students". The study sample consisted of (50) female students of the third year of secondary school for the humanities in the Twenty-Fourth Secondary School in Al Madinah Al Munawwarah. A cognitive achievement test for the skills of designing and producing the electronic achievement file and Electronic Achievement File Product Scorecard were used as the study tools. The study tools were pre-applied, then the training treatments represented in a training program based on virtual classrooms "Microsoft Teams" were applied on the "Madrasati Platform", then the study tools were post applied. The study adopted the quasi-experimental method with a single-subject design due to its relevance to the nature of the study. The study concluded that there was a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post application of the achievement test in favor of the post-application. The study also revealed the availability of criteria for evaluating the quality of the electronic achievement file product by 75% or more among high school students. In light of the study results, the study recommended that the Ministry of Education develop strategies and policies for training and education through virtual classrooms to keep pace with the current technological and scientific development to benefit from them in the future, and paying attention to the establishment of training courses that serve students through virtual classes to enable them to master the use of digital technologies available on the Internet. It also recommended the need to emphasize the importance of using virtual classroom techniques in the field of training and education because of their benefits and advantages, and making them a basic teaching and training strategy in the classes for the secondary stage. Also, paying attention to making the electronic achievement file a basic and continuous evaluation tool in the educational stages at a consecutive period. (Published abstract)