شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع في مدرسة عين جنا الثانوية للبنين وبلغ عددهم (93) طالباً، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير اختبار من (15) سؤالاً لقياس فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى عينة اختيرت قصدياً من مدرسة عين جنا الثانوية للبنين في محافظة عجلون في الأردن، تكونت من (60) طالبًا، وجرى تعيينهم عشوائياً على مجموعتين؛ تجريبية وعدد أفرادها (30) طالباً، وضابطة وعدد أفرادها (30) طالباً. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائياً لتدريس مادة العلوم الحياتية باستخدام خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية لدى أفراد الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)‎

This study aimed to identify the effect of thinking maps on understanding life applications in the life sciences of the ninth grade students in Jordan. The quasi-experimental approach was used, The study population consisted of all ninth grade students at Ain Jana Secondary School for Boys, and their number was (93) students, and to achieve the goal of the study, a test of (15) questions was developed to measure the understanding of life applications in the subject of life sciences in a sample deliberately selected from Ain Jana Secondary School for Boys in Ajloun Governorate in Jordan, which consisted of (60) students, and they were appointed randomly into two groups; An experimental group, consisting of (30) students, and a control group, consisting of (30) students. The study concluded that there is a statistically significant effect of teaching life sciences using thinking maps in understanding the life applications of the study members in favor of the experimental group. (Published abstract)