Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التماثل التنظيمي لدى معلمات المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة من وجهة نظرهن، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات العينة تعزى لمتغيرات الدراسة: (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، وتقديم مقترحات تساهم في تحسين مستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمات. من أجل تحقيق أهداف الدراسة اعتمدت المنهج الوصفي (المسحي)، والاستعانة بالمقياس الذي طوره جونسون وهمبيرج (Johnson, Hemberg, 1999) لقياس التماثل التنظيمي بأبعاده الثلاثة (العضوية، الولاء التنظيمي، التشابه)، وتكونت العينة من (296) معلمة من معلمات المدارس الثانوية الحكومية تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: أن مستوى التماثل التنظيمي بأبعاده الثلاثة لدى معلمات المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة جاء بدرجة متوسطة، وبينت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة. (الملخص المنشور)‎

The study aimed to identify the level of organizational Identification among government high school teachers in Buraidah from their point of view, and to see whether there are statistically significant differences between the average sample responses attributable to the study variables: (years of experience, training courses), and provide proposals that contribute to improving the level of organizational Identification of the parameters. In order to achieve the goals of the study, I adopted the descriptive approach (surveying) and using the scale he developed (Johnson, Hemberg, 1999) to measure organizational Identification in its three dimensions (membership, organizational loyalty, similarity), and the sample consisted of (296) a teacher from government high school teachers. They were chosen in a simple random manner, and the study reached the following results: that the level of organizational symmetry with its three dimensions among government secondary school teachers in Buraidah came with a medium degree, and the results also showed that there were no statistically significant differences attributable to the study variables. (Published abstract)