شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة هذه لمعرفة اتجاهات معلمي المدارس الإبتدائية الأردنيون نحو توظيف استراتيجية السرد القصصي في مادة الرياضيات، وتم توظيف نهج وصفي تحليلي، ويشمل مجتمع الدراسة كافة معلمي الرياضيات الذين يدرسون الطلبة في المدارس الابتدائية الأردنية، وعمل الباحث على تصميم استبيان، وقام الباحث باختيار عينة عشوائية مكونة من 100 معلم ومعلمة رياضيات، ولقد جرى اختيارهم من 100 مدرسة اردنية ابتدائية، وتم توزيع استمارات الاستبيان على هؤلاء المعلمين عبر البريد الإلكتروني خلال الفصل الأول من العام الأكاديمي 2020-2021. تم استرداد 95 استمارة صالحة للتحليل. بالنسبة لنسبة الاسترداد، فلقد بلغت 95%. من اجل تحليل البيانات التي تم جمعها، تم استخدام برنامج SPSS، وتبين ان اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية الأردنيون نحو توظيف استراتيجية السرد القصصي في مادة الرياضيات تعد اتجاهات إيجابية، وتبين ان هذه الاستراتيجية تعمل على تحسين أداء الطلاب الاكاديمي في مادة الرياضيات وتعمل على تحفيزهم، وتجعلهم يستمتعون في التعلم، كما ان هذه الاستراتيجية تعمل على تسهيل عملية التعلم. (الملخص المنشور)‎

This study investigated the Jordanian primary school teachers' attitudes towards using the storytelling strategy in math course. The researcher adopted a descriptive analytical approach. The population involves all the math teachers who teach in Jordanian primary schools. The researcher developed a questionnaire. He selected a random sample that consists from 100 female and male math teachers who were selected from 100 Jordanian primary schools. Questionnaire forms were distributed to those teachers by email during the first semester of the academic year (2020-2021). 95 forms were retrieved and considered valid for analysis. The response rate is 95 %. To analyse the data that was collected, the SPSS software was employed. The researcher found that Jordanian primary school teachers have positive attitudes towards using the storytelling strategy in math course. He found that this strategy improves achievement in math, motivates students to learn and makes learning enjoyable and easier. (Published abstract)