شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام الوسائل التعليمية في تحسين التفاعل الاجتماعي لأطفال طيف التوحد في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الاخصائيين في محافظة نابلس، في ضوء بعض المتغيرات المستقلة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وقام الباحثان ببناء استبانة لهذا الغرض تم توزيعها على (61) أخصائي وأخصائية، يعملون مراكز التربية الخاصة في مدينة نابلس. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة، وتكونت أداة الدراسة من (30) فقرة، موزعة على مجالين، للاطلاع على الوسائل التعليمية، والتفاعل الاجتماعي، وكانت الاستجابة على فقرات الأداة وفق تدريج ليكرت الخماسي، كما احتوت الأداة على فقرات كانت جميعها إيجابية، وتأكد الباحث من صدق الأداة وحصلت على معامل ارتباط ذا دلالة إحصائية لجميع الفقرات، واستخرج ثبات الأداة باستخدام طريقة التجزئة النصفية وحصلت على ثبات (0.918)، وأيضاً بمعادلة كرونباخ ألفا وحصلت على معامل ثبات (0.856)، وتوصلت الدراسة إلى مجموعه من النتائج أن درجة أثر استخدام الوسائل التعليمية في مراكز التربية الخاصة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لأطفال طيف التوحد من وجهة نظر الأخصائيين جاءت متوسطة عند وزن نسبي (64.2%)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) لأثر استخدام الوسائل التعليمية على التفاعل الاجتماعي لأطفال طيف التوحد في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين في محافظة نابلس تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ويوصي الباحث بعدة توصيات أهمها العمل على الاتجاهات الإيجابية نحو استخدام الوسائل التعليمية لدى الأخصائيين من خلال عقد دورات للتعريف بأهميتها، وطريقة استخدامها مع أطفال طيف التوحد. (الملخص المنشور)‎

The study aimed to identify the effect of using educational methods on the social interaction of children of the autism spectrum in special education centers from the point of view of specialists in Nablus governorate, in light of some independent variables (gender, academic qualification, years of experience), and the two researchers built a questionnaire for this purpose that was distributed on (61) Specialist and specialist, working in special education centers in Nablus. In order to achieve the objectives of the study, the two researchers developed a questionnaire, and the study tool consisted of (30) paragraphs, distributed in two fields, to view the educational methods and social interaction, and the response to the paragraphs of the tool was according to Likert's five-point gradient, and the tool contained paragraphs that were all positive, and the researcher confirmed Whoever validated the tool and obtained a statistically significant correlation coefficient for all paragraphs, and extracted the stability of the tool using the half-segmentation method and obtained reliability (0.918), and also with the Cronbach's alpha equation and obtained a reliability coefficient (0.856). The study found the following results The degree of impact of the use of educational aids in special education centers and its relationship to the social interaction of children on the autism spectrum from the specialists' point of view was moderate at a relative weight (64.2%) and There are no statistically significant differences at the level of significance ( ) of the effect of using educational aids on the social interaction of children of the autism spectrum in special education centers from the point of view of specialists in Nablus governorate due to variables of gender, academic qualification, years of experience. The researchers recommend Work on positive trends towards the use of educational aids by specialists by holding courses to introduce their importance, and how to use them with children on the autism spectrum. (Published abstract)