شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تسليط الضوء على الدور التربوي للأسرة لوقاية الأبناء من الغلو والتطرف من وجهة نظر الأكاديميين والإداريين بكلية التربية المهرة، جامعة حضرموت. واستخدم المنهج الوصفي، من خلال بناء أداة استبانة تكونت من (30) فقرة حيث تم تطبيقها على عينة عشوائية بلغت (43) أكاديمياً وإدارياً، وتوصل البحث إلى أن متوسط درجة الموافقة للدور التربوي للأسرة من وجهة نظر الأكاديميين والإداريين بلغ (4.52) من أصل (5) وهي درجة موافقة كبير جداً، وأن فقرة (غرس تعاليم الدين الإسلامي والقيم الصحيحة المعتدلة في نفوس الأبناء) جاءت في الترتيب الأول بمتوسط بلغ (4.90) وهي درجة موافقة كبير جداً، وجاءت في المرتبة الثانية فقرة (تأسيس أصل التوحيد في قلب الطفل للشعور برقابة الله للإنسان والاطلاع عليه) بمتوسط بلغ (4.86) وهي درجة موافقة كبير جداً، كما دلَت على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة العينة تُعزى للمتغيرات (الجنس، العمر، المؤهل الدراسي، الوظيفة). واستنادا للنتائج قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات لتعزيز دور الأسرة في وقاية الأبناء من الغلو والتطرف. (الملخص المنشور)‎

This research aimed at shed light on the educational role of the family to protect children from extremism and fanaticism from the academicians and administrators' perspective at College of Education, Al- Mahra. The researcher adopted the descriptive approach through designing a questionnaire consisted of (30) items in one field, which was applied to a random sample of (43) academicians and administrators. The research came up with that the average degree of the approval of the educational role of the family from the academicians and administrators' perspective was (4.52) out of (5), which is a very high degree. The paragraph of instilling the teachings of the Islamic religion and correct moderate values in the hearts of children came first with an average of (4.90), which is a very high degree. The paragraph of establishing the principle of monotheism in the heart of the child to feel Allah's control over man and to see him came second with an average of (4.86), which is a very high degree. It indicated the absence of significant statistical differences in the response of the sample attributed to the variables (gender, age, academic qualification, occupation). (Published Abstract)