شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج العلوم في ضوء الممارسات العلمية والهندسية وأثره في تنمية الفهم العميق والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وتتضمن المنهج المطور في ضوء الممارسات العلمية والهندسية وأيضاً أداة القياس وتشمل اختبار مهارات الفهم العميق والكفاءة الذاتية الأكاديمية. وقد اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي: بتصميمه شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)‎

The objective of the current research is to develop a curriculum in the light of science and engineering practices to develop deep understanding skills for preparatory school students. To this end, we have prepared experimental treatment materials including the proposed developed curriculum in the light of science and engineering practices, and a measuring tool (scale) that includes the Deep understanding skills test and academic self-efficacy scale. The research used both the analytical descriptive and experimental approaches in its one group- quasi experimental design. The results showed: A statistically significant difference at (α≤0.05) level between research group students' scores mean in both pre and post application for the Deep understanding skills test in favor of post-application. A statistically significant difference at (α≤0.05) level between research group students' scores mean in both pre and post-application for the academic self-efficacy scale in favor of the post-application. (Published abstract)