شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج إثرائي في نظرية المباريات قائم على التعلم المدمج، وقياس فاعليته في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، وللتحقق من صحة فرضي البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لمجموعة واحدة، وكانت أداة القياس عبارة عن مقياس مفهوم الذات الرياضي للطالبات الموهوبات بالصف الحادي عشر- علمي. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات القائم على التعلم المدمج في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، حيث وُجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لمقياس مفهوم الذات الرياضي لصالح التطبيق البعدي، وحقق البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات القائم على التعلم المدمج فاعلية مقبولة (نسبة الكسب لبلاك = 1.30) في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وكانت أهم توصيات البحث تدريس موضوعات البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات للفرعين التجاري والصناعي من المرلة الثانوية بما يخدم أهداف منهاج الرياضيات لهذه المرحلة، ويعد الطلبة لمرحلة التعليم الجامعي في التخصصات المختلفة، وإعادة النظر في البرامج الإثرائية المقدمة للطلبة الموهوبين في مرحلة التعليم الثانوي. (الملخص المنشور)‎

This research aims to build an enrichment program on the game theory, based on blended learning, and to measure its effectiveness in developing the mathematical self-concept of gifted female students in the secondary school stage. To verify the validity of the two hypotheses of this research, an experimental approach with a quasi experimental design is used for one group. The measurement tool is the mathematical self concept of the gifted female students in the 11th grade, scientific section. The conclusions indicate the effectiveness of the enrichment program on the game theory, based on the blended learning, for developing the mathematical self-concept of the gifted female students in the secondary stage. A statistically significant difference is found at the level of significance of (0.01) between the average scores of the experimental group in the pre-and post-applications of the mathematical -self concept for the post-application. The enrichment program on the game theory, based on the blended learning, achieved acceptable effectiveness (Blake's Gain Ratio = 1.30) in developing the mathematical- self concept of the experimental group of students. The most important recommendations of this research are to teach the topics of the enrichment program on the game theory for the commercial and industrial branches of the secondary stage to serve the objectives of the mathematics curriculum of this stage and prepare students for university education in the various disciplines, and to reconsider the enrichment programs, offered to the talented students in the secondary education. (Published abstract)