Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى خفض التأخر اللغوى وتحسين مهارات التواصل الاجتماعى لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية المتأخرين لغوياً من خلال برنامجق ائم على فنيات تعديل السلوك وشملت عينة الدراسة (10) أطفال متأخرين لغوياً بالمرحلة الابتدائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وتشمل (5) أطفال، ومجموعة ضابطة وتشمل (5) أطفال واستخدمت الباحثة مقياس المستوى الاجتماعى والاقتصادى للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص 2014) ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء "الورة الخامسة" (إعداد محمد طه وعبد الموجود عبد السميع، ومحمود السيد أبو النيل 2013)، والمقياس اللغوى المعد لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد أحمد أبو حسينه 2013)، ومقياس التواصل الاجتماعى للأطفال (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على تعديل السلوك (إعداد الباحثة) وأسفرت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابى للبرنامج القائم على فنيات تعديل السلوك فى خفض التأرخ اللغوى وتحسين مهارات التواصل الاجتماعى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، وتم تفسير ومناقشة النتائج فى ضوء الإطار النظرى والدراسات السابقة. (الملخص المنشور)

The current study aims to reduce the symptoms of linguistic delay and improve social interaction skills among a sample of primary school students with language delays through behavior modification program. The study sample includes (10) linguistically late children in the elementary stage from Qalioubia Governorate, and they were divided into two groups, the trial group, including 5 children and the control group including 5 children. The study used the social and economic level from (prepared by Abdel Aziz Alshaks 2014), Stanford-Binnet Intelligence scale- 5th Edition (prepared by Mohamed Taha, Abd Elmawgod Abdelsamea and Mahmoud Elsayyed Abu Al-nile 2011), The Lnguage measure expressed for preschool children (prepared by Ahmed Abu Hassibah, 2013), Social interaction scale for children (prepared by the researcher), Behavior modification program (prepared by the researcher). The results of the study revealed the positive impact of the behavioural modification techniques program to reduce linguistic delay and improve social skills for primary school students and the results were interpreted and discussed in light of the theoretical framework and previous studies. (Published abstract)