Arab Educational Information Network

الهدف من هذه الدراسة هو تحديد الشخصية وطبيعة الدافع لممارسة PSA في السياق المدرسي، وكذلك مؤشر تقرير المصير. إنها أيضًا مسألة التحقق من الأسلوب التحفيزي الذي يستخدمه المعلمون أثناء تدخلهم التربوي النفسي. وأخيراً، دراسة العلاقة بين الأسلوب التحفيزي المتصور ومستوى التحفيز. من أجل القيام بذلك، اخترنا نظرية تقرير المصير كأساس نظري للدراسة، من أجل أن نكون قادرين على شرح الأنواع المختلفة من الدوافع المحددة ذاتياً، علاوة على الارتباط الموجود بين هذه البنيات والأسلوب التحفيزي الذي يراه الطلاب. تم جمع البيانات باستخدام الدافع في المقياس الرياضي (EMS) ومقياس أسلوب التحفيز المتصور (SMP) من (120) طالبًا تتراوح أعمارهم بين 12 و 15 عامًا من المرحلة المتوسطة "CEM Ighil Ouazoug" تقع في بجاية. أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها في هذه الدراسة أن: طبيعة الدافع لممارسة الرياضة في سياق المدرسة تتميز بمستوى عالٍ من تقرير المصير (27.87)، والأسلوب التحفيزي المدرك هو أكثر توجهاً نحو الاستقلال الذاتي. من ناحية أخرى، لم نسجل ارتباطًا مهمًا بين الأسلوب التحفيزي الموجه نحو الاستقلال الذاتي ومؤشر تقرير المصير (r = 0.06) والأسلوب الموجه نحو التحكم (r = -0.03). (الملخص المنشور)

The objective of this study is to determine the profile and the nature of the motivation to practice PSA in school context, as well as the index of self-determination. It is also a question of verifying the motivational style used by teachers during their psycho-pedagogical intervention, and lastly, studying the Relationship between the perceived motivational style and the level of motivation. In order to do so, we opted for the theory of self-determination as the theoretical basis of the study, in order to be able to explain the different types of self-determined motivations, moreover the link existing between these constructs and the motivational style perceived by the students. The data were collected using the motivation in sport scale (EMS) and the perceived motivational style scale (SMP) from (120) students aged between 12 and 15 years of the middle cycle "CEM Ighil Ouazoug »Located in Bejaia. The results obtained in this study show that: the nature of motivation to practice sports in a school context is characterized by a high level of self-determination (27.87), the perceived motivational style is more oriented towards autonomy. On the other hand, we did not record a significant correlation between the motivational style oriented towards autonomy and the index of self-determination (r = 0.06) and the style oriented towards control (r = -0.03). (Published abstract)