شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جرش كما يحددها المدراء والمشرفون التربويون، وتم اتباع المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس والمشرفين التربويين في مديرية تربية جرش والبالغ عددهم (219) فرد، حيث تم اختيار عينة بالطريقة العشوائية وتكونت من (140) فرد من مجتمع الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة استبانة تكونت من جزئين واشتمل الجزء الأول على البيانات الديموغرافية: المؤهل العلمي، والخبرة، أما الجزء الثاني فقد اشتمل على المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية المتمثلة بخمسة محاور (المشكلات المتعلقة بالمدير، المشكلات المتعلقة بالمعلمين، المشكلات المتعلقة بالطلبة، المشكلات المتعلقة بالبنية التحتية، المشكلات المتعلقة بالسلطة)، وتم التأكد من ثباتها بحساب معامل الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) وبلغت قيمته (0.95)، وتم حساب معامل الصدق الداخلي وبلغت قيمته (0.97). وأظهرت النتائج أن درجة المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية مرتفعة في كافة محاور الاستبانة (المشكلات المتعلقة بالمدير، المشكلات المتعلقة بالمعلمين، المشكلات المتعلقة بالطلبة، المشكلات المتعلقة بالبنية التحتية، المشكلات المتعلقة بالسلطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس أو الخبرة أو المؤهل العلمي في تقدير المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the problems facing the school administration in government schools affiliated to the Jerash Education Directorate as determined by the principals and educational supervisors. A sample was chosen randomly and consisted of (140) individuals from the study population, and the study tool was a questionnaire that consisted of two parts. related to the principal, problems related to teachers, problems related to students, problems related to infrastructure, problems related to authority), and its stability was confirmed by calculating the internal consistency coefficient (Cronbach's alpha) and its value was (0.85), and the internal validity coefficient was calculated and its value was (0.87). The results showed that the degree of problems facing the school administration is high in all aspects of the questionnaire (principal-related problems, teachers related problems, the problem The results showed that there were no statistically significant differences due to the variable of gender, experience or educational qualification in estimating the problems facing school administration. (Published abstract)