Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمي الصف من وجهة نظر معلمي الصف أنفسهم في تربية مأدبا، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمي الصف من وجهة نظر معلمي الصف أنفسهم في تربية مأدبا، كانت بدرجة متوسطة. و أظهرت النتائج أن متغير الجنس ليس له أية دلالة إحصائية وبالتالي لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المسـتوى (α=0.05) من وجهة نظر معلمي الصف تعزى للجنس في كافة مجالات الصعوبات التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة سعي القائمين على العملية التربوية في مؤسساتنا التعليمية بتذييل الصعوبات كافة أمام كافة المعلمين لا سيما معلمي الصف. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the teaching difficulties faced by class teachers from the point of view of the class teachers themselves in Madaba education. Statistical significance and therefore there are no statistically significant differences at the level (α=0.05) from the classroom teachers' point of view due to gender in all areas of teaching difficulties. The study recommended that those in charge of the educational process in our educational institutions should strive to address all the difficulties in front of all teachers, especially class teachers. (Published abstract)