شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعُّرف على واقع تقويم مهارات اللغة العربية في ظل التعليم عن بعد للمرحلة الثانوية، باستخدام المنهج الوصفي من خلال المقابلة، مع (12) طالباً وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر و(12) مشرفاً ومشرفة تربوية، و(6) من أولياء أمور الطلبة في المدارس الخاصة في لواء القويسمة للعام الدراسي 2021-2020. أظهرت النتائج أن أكثر أساليب وأدوات التقويم استخداماً هي الاختبارات الإلكترونية، وأوراق العمل، وتطابقت وجهة نظر المشرفين مع الطلبة وأولياء الأمور، ورصد لمؤشرات لأداء الطلبة في مهارة القراءة من وجهة نظر المشرفين التربويين كان مرتفعاً، ورصدهم لمهارة التحدث كان ضعيفاً، وتراجع الأبناء في امتلاكهم للمهارات في ظل التعليم عن بعد من وجهة نظر أولياء الأمور كان مرتفعاً. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to know the reality of evaluating Arabic language skills under distance education for secondary school, and to achieve the goal of study the interview was used, where interviews were conducted with (12) students from the eleventh grade students, (12) supervisors and educational supervisors, and (6) parents in private schools in al-Quwaisma Brigade, Amman, for the academic year 2020-2021, showed the results of an interview that the most methods and tools of evaluation used by teachers are electronic tests, worksheets, and matched the point of view of educational supervisors with students and parents, that the monitoring of teachers indicators of students' reading skill from the point of view of educational supervisors was high, the skills of listening and writing were average, the skill of speaking was low, and that the rate of decline of children in students' possession of Arabic skills for secondary school under distance education from the point of view of parents was high. (Published abstract)