شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تنمية الهوية التكنو-اجتماعية والسلامة والصحة الرقمية لدى الطالب المعلم شعبة الاجتماع بكلية التربية من خلال بناء برنامج مقترح في علم الاجتماع الآلي. لذلك أعد الباحث برنامجاً في علم الاجتماع الآلي اشتمل على سبعة موضوعات رئيسة، وتم تنفيذه خلال ما يقترب من مدة تتراوح من سبعة إلى ثمانية أسابيع، بواقع لقاءين أو ثلاثة لقاءات أسبوعيا على عينة مكونة من 10 طلاب معلمين، هم جميع الطلاب الملتحقين بالفرقة الثالثة شعبة الاجتماع في كلية التربية جامعة عين شمس، وذلك للعام الجامعي 2019-2020م كمجموعة تجريبية. ولقياس فاعلية البرنامج أعد الباحث أداتين هما: اختبار مواقف الهوية التكنو-اجتماعية، ومقياس السلامة والصحة الرقمية. وقد كشفت نتائج تطبيق أداتي البحث على طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تنفيذ البرنامج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدى نمو مكونات الهوية التكنو-اجتماعية ككل لصالح القياس البعدي، ولمدى نمو مكونات الهوية التكنو-اجتماعية كل على حدة أيضا لصالح القياس البعدي، كما كشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لأبعاد السلامة والصحة الرقمية ككل لصالح القياس البعدي، ولمدى نمو أبعاد السلامة والصحة الرقمية كل على حدة لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)

This research aimed at developing techno-social identity and digital health and wellness for students of Sociology department studying in Faculty of Education, Ain Shams University through designing a program in Cyber-Sociology. The researcher developed a training program in Cyber-Sociology which has included main 7 subjects, and it was implemented within about 7-8 weeks, 2-3 times per week. The sample of this research included 10 teacher students as an experimental group. This number of the sample was all numbers of students enrolled in Sociology department at Faculty of Education Ain Shams University for year 2019-2020. To identify the effectiveness of the program proposed by this research, the researcher designed two tools which were: a situations test to assess techno-social identity’s components of the experimental group students and a questionnaire to assess digital health and wellness dimensions of the experimental group students. The results of this research showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and post-test of techno-social identity components of the experimental group students in favor of the post-test. And there are statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and post-test of digital health and wellness dimensions of the experimental group students in favor of the post-test. (Published abstract)