شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من البحث إعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية لطلاب المرحلة الثانوية بمصر، وكذلك تحديد الإجراءات التدريسية المقترحة لتمكين هؤلاء الطلاب من المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (150) طالبا من طلاب التعليم الثانوي موزعين علي الصف الأول والثاني والثالث الثانوي، وقام الباحث بإعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية التي يجب أن يكتسبها هؤلاء الطلاب قسمت إلي سبع مهارات رئيسة هي (الطلاقة / الأصالة / المرونة / الحساسية للمشكلات / الإفاضة / حب الاستطلاع "الفضول العلمي" / التخيل)، ثم تحديد المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية المناسبة لكل صف، وأخيرا تحديد الإجراءات التدريسية المقترحة لتمكين هؤلاء الطلاب من المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية، وكانت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي: إعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية وتتضمن كل مهارة رئيسة مجموعة من المهارات الفرعية، كما تم تحديد المهارات المناسبة لكل صف من صفوف مرحلة التعليم الثانوي، وأخيرا تحديد أهم الإجراءات التي يمكن اتباعها لتمكين هؤلاء الطلاب من اكتساب هذه المهارات من خلال (تنمية قدرات الكاتب التفسيرية للمواقف والأعمال الكتابية، التركيز علي الأسئلة المحفزة للتفكير الابتكاري؛ لتمكين الطالب من استحضار الأفكار الجديدة والمبتكرة، تفعيل مهارات البحث والاكتشاف؛ للوصول إلي الجديد في المعارف والمعلومات، استخدام أسئلة مفتوحة الإجابات؛ لإثارة تفكير وخيال الكاتب في عملية الكتابة، السرعة الكتابية؛ لتدوين الأفكار الغريبة التي يستحضرها الكاتب قبل وأثناء وبعد الكتابة، الاهتمام بالجوانب الخفية في العمل الكتابي؛ لاكتشاف أفكار جديدة ومبتكرة، يمكن تضمينها في العمل الكتابي، تفعيل مهارات التحليل والتركيب للمعارف والمعلومات ؛ لتدعيم العمل الكتابي، الاهتمام بالمقارنة بين الأعمال الكتابية؛ لاكتشاف الإيجابيات والسلبيات في العمل الكتابي، تفعيل مهارات التخيل وتمثيل الأدوار، التركيز علي المفردات والعبارات الجديدة في النص الكتابي، تزويد الطلاب بالتغذية الراجعة عن أدائهم الكتابي والإجراءات المتعلقة بتطوير هذا الأداء، أن يحترم الطالب الرأي الآخر، ولاسيما الرأي المعارض، تدريب الطلاب علي امتلاك أسس المرونة الذهنية، والتلاؤم مع المـتغيرات الجديدة؛ لمساعدة الطلاب علي تقديم أفكار جديدة ومبتكرة، أن يناقش الطالب الآخرين ويخلق المواقف التي تثير التساؤل، تدريب الطلاب علي تقديم الحلول البديلة وإثراء وجهات النظـر في معالجـة المشكلات المطروحة من خلال العصف الفكري، القدرة علي الإدراك العقلي من خلال تنظيم الأفكار وربطها ببعضها البعض. (الملخص المنشور)