شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيم التربوية المتضمنة في سورة الجمعة وانعكاساتها التربوية، حيث تحددت مشكلة الدراسة الحالية بالإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما القيم التربوية المتضمنة في سورة الجمعة وانعكاساتها التربوية؟ ولتحقيق هذا الهدف تم تقسيم الدراسة إلى ثلاثة مباحث، تناول المبحث الأول التعريف بسورة الجمعة، أما المبحث الثاني فتناول أهم القيم المتضمنة في السورة الكريمة، في حين تناول المبحث الثالث الانعكاسات التربوية للقيم المتضمنة في سورة الجمعة، وقد اعتمد الباحث في دراسته المنهج الاستقرائي والاستنباطي. وخلصت الدراسة إلى أن أبرز القيم المتضمنة في سورة الجمعة تمثلت بالتوحيد والإيمان بالله عز وجل، والإقرار بنبوة محمد -صلى الله عليه وسلم- واتباع هديه، وضرورة الالتزام بالأخلاق الفاضلة والتزكية، وحذرت السورة الكريمة من بعض القيم السلبية مثل عدم الانتفاع بالعلم، وترك العمل به واتباع الهوى. أما الانعكاسات التربوية التي خلص إليها الباحث فتمثلت بضرورة تدريب الطلبة على الحوار والدليل العقلي في التعامل مع الأشياء، ورفض الاستناد إلى الظن والتخمين، وتقرير الحقائق، وتؤكد على حق التعليم للجميع، وتحث على ترتيب الأولويات التربوية وعدم الاهتمام بالأقل أهمية عن الأهم، كما أنها تسعى إلى تحقيق التوازن في شخصية المتعلم. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the educational values included in "Sūrat al-Jumu`ah", and its educational reflections. To achieve its purpose, the study is divided into three sections. The first section contains an explanation about "Sūrat al-Jumu`ah". The second section discusses key values included in this Holy Sura, while the third section addresses the educational reflections of those values. The study concluded that the most prominent values, contained in "Sūrat al-Jumu`ah", represented in al-Tawheed, believing in Allah (Almighty), believing in His Messenger (Peace be upon him) and following his teachings; and the necessity of upholding virtuous morals. Sūrat al-Jumu`ah also warned against some negative morals, such as: Not getting benefit from science and following fancy. As for the educational reflections, the researcher concluded with the necessity to train its students on using dialogue and mind in dealing with issues; refusing assumption and guess principle; stating facts; confirming education as a universal right, urging educational priorities and not caring about those which are less important. It also seeks to achieve balance in the learner's personality. (Published abstract)