شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى كفاءة المعلمين الجماعية، ومستوى رضاهم الوظيفي، والتعرف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كفاءة المعلمين الجماعية تعزى لمتغير: الجنس، ومستوى المدرسة، وعدد سنوات الخبرة. كما هدفت إلى فحص العلاقة الارتباطية بين كفاءة المعلمين الجماعية ورضاهم الوظيفي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس كفاءة المعلمين الجماعية، ومقياس الرضا الوظيفي. وتكونت عينة الدراسة من (572) معلماً ومعلمة من معلمي مديرية تربية وتعليم جرش، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى كفاءة المعلمين الجماعية والرضا الوظيفي كان متوسطاً، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كفاءة المعلمين الجماعية تعزى لمتغير الجنس ومستوى المدرسة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كفاءة المعلمين الجماعية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح المعلمين الذين تقل خبرتهم عن (10) سنوات. وكذلك أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين كفاءة المعلمين الجماعية والرضا الوظيفي. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the level of teachers’ collective efficacy and their level of job satisfaction and to identify whether there are statistically significant differences in the level of teachers’ collective efficacy due to gender, school level, and years of experience variables. It also aimed to investigate the relationship between teachers’ collective efficacy and job satisfaction. To achieve the aims of the study, teachers’ collective scale and job satisfaction scale were used. The sample of the study consisted of 572 teachers in Jerash directorate chosen using the purposive method. The results of study showed that the level of teachers’ collective efficacy and job satisfaction was moderate, and there were no statistically significant differences in the level of teachers’ collective efficacy due to gender and school level variables, but there are statistically significant differences in the level of teachers’ collective efficacy due to years of experience, in favor of teachers whose years of experience is less than 10 years. Finally, results also showed a positive correlation and statistically significant relationship between teachers’ collective efficacy and job satisfaction. (Published abstract)