شبكة المعلومات العربية التربوية

إن الرضا الوظيفي لعضو هيئة التدريس هو اتجاه إيجابي نحو الوظيفة التي يقوم بها، حيث يشعر فيها بالرضا عن مختلف العوامل البيئية والاجتماعية والاقتصادية والإدارية والفنية المتعلقة بالوظيفة، ويشكل الرضا الوظيفي أحد المتغيرات المؤسسية المهمة، وذلك لارتباطه بمستويات الأداء ودافعية أعضاء هيئة التدريس للإنجاز، الذي يعد مكوناً جوهرياً في سعي عضو هيئة التدريس تجاه تحقيق ذاته، والوصول للأهداف المنشودة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لوصف وتحليل وتفسير نتائج استجابات عينة الدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة الجوف، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2017/2018- 1439/1440 هـ) والبالغ عددهم (1383) عضو هيئة تدريس، حسب إحصائيات إدارة التخطيط والميزانية في جامعة الجوف، كما شملت عينة الدراسة (348) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانتين، الأولى للتعرف على درجة الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الجوف، حيث تكونت الاستبانة من (32) فقرة، والاستبانة الثانية للتعرف على مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الجوف، تكونت الاستبانة من (39) فقرة وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن درجة الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الجوف جاءت بدرجة كبيرة، وأن مستوى دافعية الإنجاز لديهم كان كبيرًا، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالات الرضا الوظيفي وتقديراتهم على مجالات دافعية الإنجاز. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة العمل على توفير الوسائل والآليات التي تزيد من درجة الرضا الوظيفي وتنمية دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس، ووضع سياسات عادلة لنظام الحوافز والمكافآت لأعضاء هيئة التدريس في ضوء الكفاءة والإنتاجية العلمية. (الملخص المنشور)

The job satisfaction of the faculty member is a positive trend towards job carried out, where to feel the satisfaction of various environmental, social, economic, administrative and technical factors related to the job, and job satisfaction is one of the important institutional variables, because it is linked to the performance levels and the achievement motivation of the faculty member, which is an essential component in the pursuit of the faculty member towards himself, and access to the desired goals. It was use the descriptive and analytical approach, so as to describe, analyze and interpret the results of the study sample responses. The population of this study consisted of all faculty members of Al Jouf University (totaling (1383) principals), during the academic year (2017/2018- 1439/1440 AH). The study sample consisted of (348) faculty members selected randomly. There were two questionnaires: first aimed to investigate the degrees of job satisfaction of faculty members of Al Jouf University consisted of (32) items, and the second aimed investigate the achievement motivation of faculty members of Al Jouf University, the validity and reliability of the instrument were verified by the suitable educational and statistical methods. The most important finding of the study is that the degrees of job satisfaction of faculty members of Al Jouf University, was high, and achievement motivation of faculty members of Al Jouf University, also was high, and there was positive statistical relationship between the degrees of job satisfaction of faculty members of Al Jouf University and its relationship with their achievement motivation. The study recommends providing the means and mechanisms that raise the degree of job satisfaction and developing of achievement motivation among faculty members, and developing policies for a fair system of incentives and rewards for faculty members in the light of the scientific efficiency and productivity. (Published abstract)