شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الدراما الاجتماعية لتنمية الذكاء الشخصي ومهارات تجنب الحوادث والتعامل معها لطفل الروضة، والتحقق من العلاقة بين تنمية الذكاء الشخصي ومهارات تجنب الحوادث والتعامل معها لطفل الروضة. تم تطبيق البحث على عدد (72) طفلا من أطفال روضة مدرسة القاهرة للغات الخاصة بمدينة 6 أكتوبر، مقسمين إلى مجموعتين تجريبية (36) وضابطة (36) طفلا. واستخدم الباحثتان استبانة الذكاء الشخصي، واختبار مهارات الطفل في تجنب الحوادث والتعامل معها المصور، وبطاقات ملاحظة مهارات وسلوكيات الطفل لتجنب الحوادث والتعامل معها، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لمناسبتهما لموضوع البحث، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة على استبانة الذكاء الشخصي واختبار الحوادث لصالح أطفال المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية البرنامج، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بين الذكاء الشخصي ومهارات تجنب الحوادث والتعامل معها لدى طفل الروضة، وأختتم البحث بالعديد من التوصيات لواضعي المناهج ومصممي البرامج والأطراف المعنية بالروضة ومقترحات لأبحاث مستقبلية. (الملخص المنشور)

The present study aimed at identifying the effectiveness of a social drama-based program on developing personal intelligence and avoiding and dealing with accidents skills for kindergarten children and the correlation between developing personal intelligence and avoiding and dealing with accidents skills. Sample of the study consisted of (72) kindergarten children divided into both experimental group (36) and control group (36). Researchers administered personal intelligence questionnaire, pictured avoiding and dealing with accidents skills test and avoiding and dealing with accidents skills observation card. Descriptive as well as qusai design were utilized in the study. Results showed statical significant differences were found between mean scores of both the experimental and the control group over personal intelligence questionnaire and pictured avoiding and dealing with accidents test, indicating the effectiveness of the program. Results showed also a positive correlation between both personal intelligence and avoiding and dealing with accidents skills for kindergarten children. The study ended with some recommendations for teachers, parents, curriculum designers and stakeholders as well as suggestions for further research. (Published abstract)