شبكة المعلومات العربية التربوية

في مجال الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عامة وذوي اضطرابات الانتباه خاصة هناك العديد من المشكلات التي تواجه هؤلاء الأطفال أثناء القراءة مما يؤثر على سير العملية التعليمية وبالتالي يؤدي إلى صعوبة في تعلم مهارات الهجاء لحروف وكلمات اللغة العربية وخاصة المشكلات المرتبطة بالنمو اللغوي عامة والنمو القرائي خاصة. تتلخص مشكلة الدراسة في ما مدى فاعلية برنامج لتدريب الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه على هجاء حروف وكلمات اللغة العربية باستخدام الوعي الصوتي؟ يهدف البحث إلى استخدام برنامج هجاء حروف وكلمات اللغة العربية لأطفال الروضة ذوي اضطرابات الانتباه عن طريق الوعي الصوتي. قامت الدراسة على المنهج التجريبي على عينة من الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه تراوحت أعمارهم ما بين (5-6) سنوات. استخدام الوعي الصوتي في البرنامج له دور كبير في تنمية مهارات الهجاء والتدريب على القراءة لدى الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه. (الملخص المنشور)

In the field of children with special needs in general and with attention disorders in particular there are many problems facing these children during reading, which affects the progress of the educational process and thus lead to difficulty in learning the spelling skills of the letters and words of the Arabic language, especially problems associated with language development in general and reading development. The problem of the study is how effective is a program to train children with attention disorders to spell Arabic letters and words using phonological awareness? The research aims to use the Arabic alphabet spelling program for kindergarten children with attention disorders through phonological awareness. The study was based on the experimental method on a sample of children with attention disorders ranging between (5- 6) years. The use of phonological awareness in the program has a major role in the development of spelling skills and reading training in children with attention disorders. (Published abstract)