شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية (SQ3R) لتنمية مهارات التمييز السمعي لدى الأطفال زارعي القوقعة، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة على عينة بحث مكونة من (15) طفلة تتراوح أعمارهن من (7-8) سنوات من أطفال مدرسة الأمل بالحضرة بمحافظة الإسكندرية. وتألفت أداة البحث من قائمة مهارات التمييز السمعي للأطفال زارعي القوقعة، ومقياس مهارات التمييز السمعي للأطفال زارعي القوقعة متمثل في (49) نشاطا مصورا وموزعا على مهارتين أساسيتين: (مهارة التمييز السمعي - مهارة التمييزالسمعى - البصرى). وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلي والبعدي لمهارات التمييز السمعي ومجموعها الكلى لصالح القياس البعدي. ويوصى البحث بأهمية تطبيق استراتيجية (SQ3R) على مهارات القراءة، وما يتضمنها من مهارات التمييز السمعي، والاهتمام بتصميم البرامج التعليمية لتنمية مهارات التمييز السمعي للأطفال زارعي القوقعة لدعم احتياجاتهم المتطلبة. (الملخص المنشور)

The present research aims to recognize the effect of using the SQ3R strategy to develop auditory discrimination skills in cochlear implanted children. The experimental design of one group was adopted for a research sample of (15) girls between the ages of 7-8 years from Al-Amal School in Hadara, Alexandria Governorate. The research tool consisted of a list of auditory discrimination skills for cochlear implant children. The test of auditory discrimination skills for children with cochlear implants, represented in (49) activities illustrated and distributed on two basic skills (skill of auditory discrimination- skill of visual auditory discrimination). The results of the research revealed that there were statistically significant differences between the mean grades of children of the experimental group in the pre and post measurements of auditory discrimination skills and their total in favour of the pre. The research recommends the importance of applying the SQ3R strategy to reading skills, including the skills of hearing discrimination, and attention to the design of educational programs to develop auditory discrimination skills for children with cochlear implants to support their demanding needs. (Published abstract)