شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالى إلى تنمية المفاهيم الرياضية المرتبطة بمفاهيم القياس لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعلم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة. وتم الاعتماد على التصميم شبه التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة لعينة بحث من (24) طفلا وطفلة، تتراوح أعمارهم من (9-12) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي. وتألفت أدوات البحث من قائمة مفاهيم القياس للأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعلم، ومقياس مفاهيم القياس للأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعلم. وقد أسرفت نتائج البحث عن: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة فى القياس البعدى لمفاهيم القياس ومجموعها الكلي لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس القبلي والبعدي لمفاهيم القياس ومجموعها الكلي لصالح القياس البعدي. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين البعدي والتتبعي لمفاهيم القياس ومجموعها الكلي. ويوصي البحث بإدراج "استراتيجية الرؤوس المرقمة" في كتاب دليل المعلم للمناهج؛ بهدف تنويع طرق وأساليب التعلم. (الملخص المنشور)

The present research aims to develop the mathematical concepts associated with the concepts of measurement in mentally handicapped children – learnable, using the numbered heads strategy. The semi-experimental design of the two experimental and control groups was adopted for a sample of (24) children between the ages of (9-12) years. They were divided into two groups equally. The research tools consisted of a list of measurement concepts for intellectually handicapped learning children and testing measurement concepts for intellectually handicapped learnable children. The search resulted for: 1) There are statistically significant differences between the mean grades of the children of the experimental group and the control group in the pre measurement of the concepts and their total sum in favour of the children of the experimental group. 2) There are statistically significant differences between the mean grades of the children of the experimental group in the pre and post measurement of the concepts of measurement and their total in favour of telemetry. 3) There are no statistically significant differences between the mean grades of the children of the experimental group in the pre and trace measurements of the measurement concepts and their total. The research recommends the inclusion of the "numbered heads strategy in the teacher's guide for curriculums in order to diversify ways and methods of learning". (Published abstract)