شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى طرح استراتيجية مقترحة للتطوير المهني لقادة المدارس في ضوء القيادة الاستشرافية. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم بناء استبانة تكونت فقراتها من أهم سمات القيادة الاستشرافية ووزعت على ثلاثة أبعاد هي (الاحتياجات الإدارية، احتياجات التطوير الذاتي، والاحتياجات التقنية). وتم تطبيقها على عينة بلغت (127) قائدا للتعرف على أهم احتياجات التطوير المهني لديهم وتحديد الفروق الإحصائية بين استجاباتهم تبعا لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمرحلة الدراسية)، ومن ثم بناء الاستراتيجية المقترحة للتطوير المهني للقادة، وكان من أبرز النتائج أن الدرجة الكلية لاحتياجات التطوير المهني للقادة كانت كبيرة جدا بمتوسط قدره (29.4)، وجاء بعد الاحتياجات التقنية أولا بمتوسط (4.33)، تلتها الاحتياجات الإدارية بمتوسط (4.30)، ثم بعد احتياجات التطوير الذاتي بمتوسط (4.26). كما أوضحت النتـائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا) تبعا لمتغيرات الدراسة، ومن ثم تم بناء الاستراتيجية المقترحة في ست خطوات هي: (الأسس والمنطلقات، الأهداف، نموذج التنفيذ تحديد احتياجات التطوير، إجراءات التحقق وآليات التنفيذ، والمتطلبات الداعمة للتطوير). وأوصت الدراسة بتطبيق الاستراتيجية المقترحة في خطة زمنية تستهدف التطوير المهني للقادة بما يناسب المستقبل، وتوفير الإمكانات التقنية الداعمة للقيادة الاستشرافية، وتطوير قدرات الابتكار والإبداع لدى القادة ليكونوا قادرين على ممارسة القيـادة الاستشرافية. (الملخص المنشور)

The study aimed at proposing a strategy for professional development of school leaders in the light of forward-looking leadership. Descriptive approach was used. The tool of the study was a questionnaire that included three dimensions of forward looking leadership: Administrative needs, self-development needs and technical needs. It was applied to a sample of (127) leaders to identify the most important needs of professional development and to determine the statistical differences among their responses according to the variables of the study (The academic qualification, the years of experience, the school stage) and then build the proposed strategy for the professional development of the leaders. The most important results were that the overall degree of the professional development needs of the leaders was very large with an average of (4.29), Followed by administrative requirements at an average of 4.30 and after self-development needs at an average of (4.26). The results also showed that there were no statistically significant differences according to the study variables. The proposed strategy was then constructed in six steps: (principles, objectives, implementation model identification of development needs, verification procedures and implementation mechanisms, supporting requirements for development). The study recommended the implementation of the proposed strategy in a time plan aimed at the professional development of leaders to suit the future, providing the technical capabilities supporting the forward thinking leadership and developing the innovation and creativity of leaders to be able to exercise forward- looking leadership. (Published abstract)