شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة تضمين كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى التي تم بناءها في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS. وللحصول على نتائج الدراسة تم حساب التكرارات والنسب المئوية التي تعبر عن تضمين معايير العلوم للجيل القادم في محتوى الكتاب. وأظهرت نتائج الدراسة أن كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط تضمن معايير العلوم للجيل القادم وبنسبة بلغت (63.35%) وبدرجة تضمين متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا تضمن كتاب العلوم لجميع الأبعاد الرئيسة الثلاثة وبنسب متفاوتة؛ إذ حل بعد (محور) الممارسات العلمية والهندسية في المرتبة الأول وبنسبة تضمين بلغت (35.18%)، بينما حل بعد (محور) الأفكار التخصصية في المرتبة الثانية وبنسبة تضمين بلغت (14.14%)، في حين جاء في المرتبة الثالثة والأخيرة وبفارق بسيط جدا بعد (محور) المفاهيم الشاملة (المشتركة) وبنسبة تضمين بلغت (14.03%). وأوصت الدراسة بضرورة تطوير كتب العلوم في ضوء معايير العلوم للجيل القادم، وإجراء دراسات مشابهة في مجال تحليل كتب العلوم في مختلف المراحل الدراسية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم. (الملخص المنشور)

This study aimed at finding the inclusion degree of the next generation science standards (NGSS) in the science textbook for the third intermediate grade in Saudi Arabia. The study used the descriptive analytical method. The study tool was a content analysis card built based on a list of next generation science standards (NGSS). To obtain the results of the study, iterations and percentages were expressed. The study results showed that the science textbook for the third intermediate grade included next generation science standards with a rate of (63.35%) and an intermediate degree of inclusion. The results showed also that the science book included all three main dimensions in varying proportions; the dimension of “Scientific and Engineering Practices” came in the first rank, with an inclusion rate of (35.18%), and the “Disciplinary Core Ideas” dimension came second, with an inclusion rate of (14.14%), while the “Crosscutting Concepts” dimension came in the third and last rank with an inclusion rate of (14.03%). The study recommended the necessity of developing science textbooks based on next generation science standards (NGSS) and conducting similar studies in the field of science textbooks analysis at various academic. (Published abstract)