شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين عقليا في السعودية من وجهة نظر أسر الأطفال المستفيدين وعلاقته بمتغيرات جنس الطفل المعاق وعمره وخبرة المدربات. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث أداة لتقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين عقليا في السعودية، وتكونت من مجالين هما أهداف البرنامج والمدربات. وضمن إجراءات إعداد أداة البحث تم التوصل إلى دلالات صدق وثبات بينت ملاءمة الأداة لأغراض البحث، حيث تم تطبيق أداة البحث على عينة البحث البالغ عددها (148) أسرة ممن يلتحق أطفالها المعاقين عقليا ببرامج التدخل المبكر في السعودية. وأظهرت نتائج البحث أن تقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين عقليا من وجهة نظر الأسر المستفيدين كان أعلى في مجال المدربات منه في جانب الأهداف. حيث كانت أعلى فقرة في مجال المدربات "تمتلك المدربات المظهر اللائق والمناسب أثناء الزيارة" وبلغ المتوسط الحسابي لها (3.70)، أما أقل فقرة فقد كانت "تمتلك المدربات المعرفة في تصميم الوسائل التعليمية" حيث بلغ المتوسط الحسابي لها (3.25) وأما أعلى فقرة في مجال الأهداف فقد كانت "تقدم البرامج تقييما دوريا ومستمرا" وبلغ المتوسط الحسابي لها (3.60). أما أقل فقرة فقد كانت "يقدم لطفلي برنامج تدريب علاجي (علاج طبيعي ووظيفي ونطقي)" حيث بلغ المتوسط الحسابي لها (3.04). كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين عقليا من وجهة نظر الأسر تعزي لجنس الطفل وعمره. (الملخص المنشور)

The study aimed at assessing early intervention programs for students with mental retardation in Saudi from the point of view of families who are reconvening services and its relationship with variables such as gender of the child, age of the child and the experience of trainers. In order to accomplish the goal, the researcher designed a survey to assess early intervention programs in Saudi, which consisted of two areas, the goals of the program and the trainers. Validity and reliability were calculated for the survey in which it was administered on the sample of the study which consisted of (148) families. The results showed that assessment of early intervention programs provided for children with mental retardation in Saudi from the point of view of whom children are receiving services was higher in the area of trainers rather than goals. The highest item in the area of trainers “trainers are well dressed and polite during the visits” with a mean of (3.70). However the lowest item was “trainers have the knowledge in designing teaching aids” with a mean of (3.25). In the area of goals, the highest item was “programs provide ongoing and continues assessment” with a mean of (3.60), whereas the lowest item was “my child is provided with a remedial training program (physical therapy and occupational therapy and speech therapy) with a mean of (3.04). Results also showed no significant differences in assessing early intervention programs with regards to gender and age of the child. (Published abstract)