شبكة المعلومات العربية التربوية

يتجه التعليم العالي السعودي نحو التميز وضمان الجودة؛ استجابة للتغيرات العالمية السريعة وحاجة السوق. هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في المحاور التسعة التي يقدمها برنامج الكفايات الأساسية للأستاذ الجامعي من وجهة نظرهم، كما سعت إلى معرفة إمكانية اختلاف هذه الاحتياجات التدريبية تبعا لاختلاف كل من المتغيرات: الجنس، الدرجة العلمية، عام التسجيل، باستخدام المنهج الوصفي المسحي. بلغت العينة المختارة (1728) عضوا وبنسبة (50.3%) من المجتمع الأصلي، تكونت أداة الدراسة من (46) فقرة موزعة على تسعة مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها. استخدم الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي، وباستخدام تطبيق حزم البرامج الإحصائي (SPSS) تم تحليل البيانات، أظهرت الدراسة نتائج أهمها: أنه يوجد احتياج لأعضاء هيئة التدريس للتدريب في جميع محاور الدراسة، أكبرها في (تصميم المناهج)، وأقلها في (التنمية المهنية الأخلاقية)- كما وجدت فروق دالة إحصائيا في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في درجة تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية وفقا لمتغير الجنس لصالح الإناث في المحاور الآتية: (تصميم المنهج، نظريات التعلم، تقنيات التعليم). (الملخص المنشور)

The higher education in Saudi Arabia is moving towards excellence and quality assurance responding to the fast changing in global and market needs. This study examined the educational needs for faculty members in a higher education at a public university in Saudi Arabia. Participant institute (N = 1728). data were analyzed over a five-year period using statistical analyses (t-test & ANOVA procedures) of nine essential core competencies in teaching and learning. A scale consisted of 46-item in nine competencies was validated and used. The results showed statistically significant needs in all nine competencies with various degrees of priorities. Also gender difference was found favoring females in three areas: curriculum design, learning theories, & educational technology. The results also showed that the needs for continuous education is more urgent for those with less experience in academia and low in academic rank. Recommendations and implications for future faculty education were discussed. (Published abstract)