شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام مخطط فين كاستراتيجية مساعدة في تنمية مهارات قراءة الكلمات لدى ضعاف السمع، بالإضافة إلى تنمية قدرتهم على تعميم تلك الكلمات المكتسبة. وقد شارك في الدراسة الحالية (3) طالبات ضعيفات سمع في الصف الأول الابتدائي. واستخدمت الدراسة أحد تصاميم الحالة الواحدة (تصميم التقصي المتعدد) من خلال مجموعة من الكلمات والجمل المأخوذة من حروف مادة لغتي للصف الأول الابتدائي بالإضافة إلى المقابلة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة وظيفية إيجابية بين استخدام استراتيجية مخطط فين وتنمية مهارات قراءة الكلمات لدى ضعاف السمع؛ حيث تمكنت جميع الطالبات المشاركات في الدراسة من قراءة جميع الكلمات خلال مرحلة التدخل، والبالغ عددها (24) كلمة، كما ساعدت هذه الاستراتيجية الطالبات على تعميم الكلمات المكتسبة؛ إذ تراوحت نسب التعميم لديهن ما بين (79%- 100%). وتقدم هذه النتيجة نظرة ثاقبة على التدخلات المناسبة لتحسين المهارات القرائية لدى ضعاف السمع. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of using the Venn diagram as an auxiliary strategy in developing the reading skills for hard of hearing as well as their ability to generalize those acquired words. The participants in the current study is 3 hard of hearing students in the first grade of primary school. The study used a single case design (multiple probe design), Through a set of words and sentences taken from the letters of my language for the first grade in addition to the interview. The results of the study showed that there is a positive functional relationship between the use of the Venn diagram strategy and the development of the word reading skills for students with hard of hearing. All students were able to read (24) words during the intervention phase. This strategy also helped the students to generalize the acquired words. The generalization among students is ranging between (79% -100%). This finding provides insight into appropriate interventions to improvement reading skills for hard of hearing. (Published abstract)