شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء مستويات جودة التقييم عن بُعد من وجهة نظر الطلبة، تلازما مع ضرورة التعلم عن بُعد في ظل كورونا؛ وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، بتحليل الدراسات السابقة والأدب النظري ذي العلاقة، واستخدام استبانة إلكترونية كأداة ) لجمع البيانات، فتم التأكد من الصدق والثبات للأداة وبلغ (0.94) على عينة استطلاعية (50) من الطلبة، ثم تطبيقها على عينة ممثلة (760) من طلبة المدارس الحكومية والخاصة في المرحلتين الثانوية والأساسية العليا من مدارس بالطريقة المتيسرة في عمان. ثم تحليل النتائج باستخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية. وأظهرت النتائج تحقق (SPSS) باستخدام جودة التقييم عن بُعد بدرجة متوسطة في جميع المحاور ولكن كانت مرتفعة قليلاً لدى طلبة القطاع الخاص. وبناء عليها تم التوصل إلى مستويات جودة التقييم عن بُعد من وجهة نظر الطلبة، والخروج بتوصيات اهمها توفير تواصل تفاعلي بين المعلم والطلبة. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the quality levels of remote evaluation from the students' point of view, in conjunction with the necessity of distance learning in light of Corona; the descriptive and analytical approach was adopted by analyzing previous studies and related theoretical literature, and using an electronic questionnaire as a tool for data collection. So it was done to ensure the validity and reliability of the tool and it reached (0.94) on an exploratory sample (50) of students, then it was applied to a representative sample (760) of students in public and private schools in the upper secondary and basic stages from schools in the manner available in Amman. Then analyzing the results using (SPSS) by extracting the averages and standard deviations. The results showed that the quality of the remote evaluation was achieved to a moderate degree in all axis, but it was slightly high among students of the private sector. Accordingly, the quality levels of the remote evaluation were reached from the students' point of view and recommendations were made. The most important recommendation is providing a facilitated interactive communication between the teacher and students. (Published abstract)