شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات ووجهة نظر الطالبات الجامعيات السعوديات الاتي يدرسن باللغة الإنجليزية في جامعة الملك سعود تجاه استراتيجية الفصل المقلوب في التعليم عن بعد، ومدى تأثيرها على فهمهم للمحاضرة ورضاهم عنها، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من عام 2020 والذي حوّل فيه التعليم إلى تعليم عن بعد بسبب انتشار جائحة كوفيد-19. ولتحقيق هذه الأهداف اعتمد البحث على أسلوب مختلط التصميم من خلال استخدام الإستبانات والمقابلات. حيث أرسِلت الاستبانات إلى إثني عشر طالبة درسوا باستراتيجية الفصل المقلوب عن بعد لمدة شهر. بعد ذلك أجريت مقابلات مع خمس طالبات تطوعوا للمشاركة، ثم أظهرت النتائج أن آراء جميع الطالبات ومواقفهم تجاه طريقة الفصل المقلوب كانت تقريبا إيجابية، وعززت هذه الطريقة التعليمية رضا الطالبات وتفاعلهم وفهمهم للمحاضرة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the perceptions and attitudes of Saudi undergraduate EFL students towards the flipped classroom strategy in distance learning and its effect on their understanding of the course and satisfaction during the year of COVID-19 pandemic in 2020 at King Saud University. To achieve those aims, the research adopted a mixed method design through the use of questionnaires and interviews. Questionnaires were sent to 12 students who experienced the flipped classroom for a month. After that, interviews with five students who volunteered to participate were carried out. The results showed that students’ views and attitudes towards the flipped classroom method were quite positive. The flipped classroom method enhanced student’s satisfaction, interaction and understanding of the course. (Published abstract)