Arab Educational Information Network

هدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الوعي الذاتي والتوافق النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف، وذلك على عينة مكونة من (200) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بعض المدارس بمنطقة الجوف، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي للبحث الحالي والملائم لتحقيق أهداف البحث، وقد طبق عليهم مقياس الوعي الذاتي والذي من إعداد الباحث، ومقياس التوافق النفسي والذي من إعداد (شقير، 2003) وقامت بتطويره (عايش، 2010). وقد أسفرت النتائج عن وجود مستوى من الوعي الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الوعي الذاتي والتوافق النفسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. وقد أقترح الباحث بعض التوصيات المستخلصة من النتائج والتي من أهمها تدريب المعلمين على كيفية المساهمة في تحسين الوعي الذاتي لدى الطلاب ضمن البرامج التربوية والسيكولوجية، وهو ما يهدف إلى الإرتقاء بالعملية التربوية والتعليمية وتطويرها. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the relationship between self-awareness and psychological adjustment among high school students in al- Jouf region on a sample of (200) students were randomly selected from some of the schools in al- Jouf .The researcher used the descriptive approach Correlative to search current and appropriate to achieve the objectives of the research , has been applied to them a measure of self-awareness, which is prepared by the researcher, and a measure of psychological adjustment and the preparation of (Shakir, 2003) and developed by (Ayesh ,2010). The results of research show a level of self-awareness among secondary school students. The results also show the presence of a positive correlation between self-awareness and psychological adjustment among a sample of high school students. The researcher has suggested some of the recommendations derived from the results. The most important of which is training teachers on how to contribute to the improvement of self-awareness among students within the educational and psychological programs, which aim to improve the educational process and its development. (Published abstract)