شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية المجتمع- صنعاء. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (176) عضو هيئة تدريس، ونتيجة لصغر مجتمع الدراسة فقد تم اختيار العينة بواسطة الحصر الشامل. وأظهرت نتائج الدراسة أن أهم المعوقات الأكاديمية تتمثل في عدم توفر التسهيلات اللازمة لإعداد البحوث العلمية، وضعف دعم الإدارة للاشتراك في الدورات والندوات والمؤتمرات العلمية، وقلة البرامج التدريبية. وأهم المعوقات المالية والإدارية تتمثل في غياب الاهتمام الكافي بمشكلات أعضاء هيئة التدريس، وعدم توفر الأماكن المناسبة لممارسة الأنشطة العلمية، وغياب الحوافز المادية لعضو هيئة التدريس المتميز. وأهم المعوقات المرتبطة بالطالب تتمثل في تدني المستوى العلمي والثقافي للطلاب المقبولين، وعدم وجود مفردات واضحة للمقررات الدراسية، وعزوف الطلاب عن البحث والرجوع إلى المراجع العلمية. وأهم المعوقات التقنية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس تتمثل في عدم اشتراك الكلية في مواقع علمية، وعدم توفر مصادر تعلم مناسبة، والانقطاع الدائم للتيار الكهربائي عن قاعات التدريس والمعامل، وعدم توفر آلات الطباعة والتصوير لعضو هيئة التدريس وقت الحاجة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس حول المعوقات تعزى لمتغيرات الجنس والرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بتوفير الدعم المادي والمعنوي لأعضاء هيئة التدريس لإجراء البحوث العلمية، وعقد دورات تدريبة لتنمية كفاءتهم، والاهتمام بالجوانب المالية الخاصة بهم، وإشراكهم في صنع القرارات المهمة التي تخص العملية التعليمية، تطبيق معايير مناسبة لقبول الطلاب، والابتعاد عن الوساطات والمحسوبية، الاهتمام بتحديث الخطط الدراسية، وتوفير المراجع الحديثة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the obstacles that faculty members face at Sana'a Community College. To achieve the objectives of the study, the researcher used the analytical descriptive method and the questionnaire as a tool for collecting data. The study population consisted of (176) faculty members. As the population was small, the sample was selected by the complete census method. The study results showed that the most important academic constraints were absence of support for conducting research, lack of department support to participate in courses, seminars and conferences and scarcity of training programs. The most important financial and administrative constraints were lack of adequate attention to the problems of faculty members, lack of suitable places to practice scientific activities, and absence of incentives for distinguished faculty member. The most important obstacles associated with students were low background level of accepted students, lack of clear syllabus for courses, and the reluctance of students to research and refer to scientific references. The most important technical constraints facing faculty members were lack of participation in academic sites, lack of appropriate learning resources, permanent power cut-offs in classrooms and laboratories and lack of printing and photocopy machines for the faculty members when needed. The study also showed that there were no statistically significant differences between the responses of faculty members about the obstacles due to variables of gender, academic rank and years of experience. The study recommended providing material and moral support to faculty members to conduct research, holding training courses to raise their efficiency, taking care of their own financial aspects and involving them in important decisions related to the educational process, applying appropriate criteria for admitting students, avoiding favoritism, paying attention to updating study plans, and providing recent references. (Published abstract)