شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى فاعلية البرامج التربوية المقدمة لذوي الإعاقة بأكاديمية الطيب على طه بمدينة كوستي في ضوء المعايير العالمية للتربية الخاصة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (34) من العاملين، تم اختيارهم بطريقة قصدية؛ استخدم الباحثان مؤشرات المعايير العالمية للتربية الخاصة، والتي تشمل الأبعاد: (التخطيط الاستراتيجي، الإدارة التعليمية، البيئة التعليمية، البرامج التربوية، مشاركة الأسرة، الدمج والخدمات الانتقالية، والتقييم)، وتم استخدام مجموعة الحزم الإحصائية للعلوم (SPSS) لتحليل البيانات. وكشفت النتائج عن مستوى فاعلية منخفض للبرامج المقدمة في ضوء المعايير العالمية للتربية الخاصة بمتوسط حسابي بلغ (2.28) عند مستوى (0.05)؛ كما كشفت عن فروق دالة إحصائيا في مستوى الفاعلية بين أبعاد مؤشرات التربية الخاصة، إذ نال بُعدا البرامج التربوية بمتوسط حسابي (42.83)؛ وبُعد التقييم بمتوسط حسابي (41.83) أعلى مستوى فاعلية؛ ومستوى فاعلية متوسط لبُعد البيئة التعليمية بمتوسط حسابي بلغ (37.166)؛ ومستوى دون المتوسط لبُعدي الإدارة والعاملين بمتوسط حسابي (27.25)؛ والدمج والخدمات الانتقالية بمتوسط حسابي (25.33)؛ وأدنى مستوى فاعلية للأبعاد: مشاركة الأسرة بمتوسط حسابي (16.58)؛ وبُعد التخطيط الاستراتيجي بمتوسط حسابي (19.50). أما أهم التوصيات فمنها: إعداد كوادر مدربة ومؤهلة لتقييم مستوى فاعلية معايير البرامج والخدمات المقدمة لذوي الإعاقة بالنيل الأبيض "كل إعاقة على حدة"، مع إنفاذ نظام المساءلة والنزاهة المهنية، تعميم المعايير والمؤشرات المعتمدة لدى مجلس الأشخاص ذوي الإعاقة على كل المؤسسات المعنية بالولاية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of effectiveness of educational programs provided to students with disabilities at the Academy of Tayeb Ali Taha in Kosti, in light of the international standards of special education. The researchers used the descriptive correlational method. To collect data, indicators of the international standards of special education, which include strategic planning, educational administration, educational environment, educational programs, family participation, integration and transition services, and evaluation, were applied. The indicators were used with a purposive sample of (34) employees of Al Tayeb Ali Academy for Special Needs. The SPSS software was used for data analysis. Major results revealed a low level of effectiveness of the programs presented in light of the international standards of education with a mean of (2.28) at the level of statistical significance (0.05). Findings also revealed significant differences at the level of significance (0.05) and a mean of (41.83), which indicates the highest level of effectiveness. The mean of effectiveness of the educational environment dimension was (37.166); the dimension of administration and workers scored a low medium mean of (27.25); and the dimension of integration and transition services scored a mean of (25 33). The lowest level of effectiveness of the dimensions: the participation of the family scored a mean of (16.58), and the strategic planning scored a mean of (19.50). The study recommended preparing trained teams to evaluate the effectiveness of the standards for the different programs and services provided to students with disabilities in the "White Nile State", implementing accountability system, and rolling out the criteria and indicators adopted by the Council of Persons with Disabilities to all institutions in the state. (Published abstract)