شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من الدراسة: معرفة مدى انعكاس تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات على تطبيق أسلوب الاكتشاف الموجه في العملية التعليمية التعلمية. مشكلة الدراسة: هل لتحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات انعكاس على تطبيق أسلوب الاكتشاف الموجه في العملية التعليمية التعلمية؟ فرضيات الدراسة: 1) تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات له إنعكاس إيجابي على توظيف الوسائل البيداغوجية المتوفرة. 2) تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات يسهل صياغة الأهداف الإجرائية السلوكية ومنه الإختيار الجيد لمختلف وضعيات التعلم. 3) تحكم أستاذ التربية البدينة والرياضية في التدريس بالكفاءات له إنعكاس إيجابي على صياغة وضعيات الإشكال والوضعيات الإدماجية. المنهج المتبع في الدراسة هو المنهج الوصفي والأدوات المستخدمة في الدراسة هي استمارة استبيان. جاء هذا البحث في فصول. الفصل الأول: الخلفية النظرية والدراسات السابقة، ففي الخلفية النظرية تم إلقاء الضوء على أستاذ التربية البدنية والرياضية و ضرورة إعداده وتكوينه وتبيين واجباته المتعددة والمبادئ الأساسية التي يجب أن يتحلى بها، كما تناولنا الإصلاحات التي جاءت بها المنظومة التربوية الجزائرية بداية من التدريس بالمضامين وصولا إلى الجيل الثاني وفي الأخير تم التطرق إلى أسلوب الإكتشاف الموجه ومزاياه وأهدافه في العملية التعليمية أما الدراسات السابقة فتناولنا أهم الدراسات التي لها علاقة بالدراسة الحالية. أما الفصل الثاني: فتطرقنا إلى الكلمات الدالة في الدراسة، ثم طرحنا مشكلة الدراسة، وإبراز أهداف وأهمية الدراسة وبعد ذلك حددنا الفرضيات. في الفصل الثالث: تم إلقاء الضوء على الدراسة الإستطلاعية والمنهج المتبع، وأدوات جمع البيانات والمعلومات وإجراءات التطبيق الميداني والأساليب الإحصائية. الفصل الرابع: تناولنا فيه عرض النتائج وتفسيرها ومناقشتها. الفصل الخامس: فتم التطرق إلى الإستنتاجات والإقتراحات والآفاق المستقبلية للدراسة. من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحث: 1) تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات له إنعكاس إيجابي على توظيف الوسائل البيداغوجية المتوفرة. 2) تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات يسهل صياغة الأهداف الإجرائية السلوكية ومنه الإختيار الجيد لمختلف وضعيات التعلم. 3) تحكم أستاذ التربية البدينة والرياضية في التدريس بالكفاءات له إنعكاس إيجابي على صياغة وضعيات الإشكال والوضعيات الإدماجية. 4) وعليه تحكم أستاذ التربية البدنية والرياضية في التدريس بالكفاءات له إنعكاس إيجابي على تطبيق أسلوب الإكتشاف الموجه في العملية التعليمية. توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها: 1) قيام المنظومة التربوية بدورات تكوينية لأساتذة التربية البدنية والرياضية وإعدادهم للتدريس بالطرق الحديثة. 2) توفير الوسائل والتجهيزات الرياضية وذلك لتمكينهم من تحقيق أهداف المنهاج الجديد. 3) العناية بتكوين الاساتذة ليكون قادرا على مواكبة التغيرات وإصلاحات المنظومة التربوية. 4) التكثيف من الملتقيات والأيام الدراسية والبيداغوجية من أجل إزالة الغموض حول المنهاج الجديد. 5) إلزامية تجهيز المؤسسات بمتطابات العمل الرياضي من أدوات وأجهزة ومنشآت خاصة، وضرورة توفير الوسائل البيداغوجية التي تؤدي إلى تحسين الممارسة الرياضية في المدارس. (ملخص المؤلف)

The purpose of the study is to know the extent to which the professor of physical and mathematical education in teaching competencies in the application of the method of discovery directed in the educational process. Problem of the study: does the Master of Physical Education and sports in teaching competencies have a reflection on the application of the method of discovery directed in the educational process? General Hypothesis The control of the professor of physical education and sports in teaching competencies has a reflection on the application of the method of discovery directed in the educational process. Partial Hypotheses: 1) The professor of physical education and sports in the teaching of competencies has a positive reflection on the employment of available pedagogic means. 2) The professor of physical education and sports in teaching competencies facilitates the formulation of behavioral goals and it is a good choice for different learning situations. 3) The professor of Physical Education and Sport in the teaching of competencies has a positive reflection on the formulation of the situations of the problem and the integrative situations. Sample: 59 physical and mathematical education teachers for the M’esila municipality averages 19 the survey and 40 basic samples were based on the comprehensive survey method. The descriptive approach was used as the most suitable for such subjects. Tools used in research: questionnaire form divided into 3 main axes. The results obtained: 1) Professor of physical education and sports in teaching competencies has a positive reflection on the recruitment of available pedagogic means. 2) Professor of Physical and Mathematical Education in the teaching of competencies facilitates the formulation of behavioral goals and it is a good choice for different learning situations. 3) The professor of physical education and sports in the teaching of competencies has a positive reflection on the formulation of situations of form and integration situations. 4) The professor of physical education and sports in the teaching of competencies has a positive reflection on the application of the method of discovery directed in the educational process. Suggestions: 1) The establishment of the educational system training courses for teachers of physical education and sports and prepare them to teach in modern ways. 2) Provide the means and equipment for sports to enable them to achieve the objectives of the new curriculum. 3) Taking care of the formation of teachers to be able to keep pace with changes and reforms of the educational system. 4) Intensification of meetings and school days and pedagogy to demystify the new curriculum. 5) Compulsory institutions must be equipped with the requirements of sports work from tools, devices and special facilities, and the need to provide pedagogic means that lead to the improvement of sports practice in schools. (Author’s abstract)