Arab Educational Information Network

استهدفت الدراسة بشكل رئيس تطوير سياسات ونُظُم تطوير المناهج الدراسية بالتعليم العام بالدول العربية. ولتحقيق هذا الهدف سلكت الدراسة ثلاثة مسالك رئيسة، أولها: رصد وتحليل الممارسات العالمية المتطورة ضمن أبعاد أربعة تم اشتقاقها من الأدبيات والتقارير والنماذج والأطر النظرية والتطبيقية وتضمنت هذه الأبعاد سياسات ونُظُم كلّ من التخطيط والتصميم والتنفيذ والتقييم التي يتم ممارستها في المناهج الدراسية في بعض الدول، وهذه الدول- التي تم اختيارها وفق معايير محددة- شملت أسكتلندا وأستراليا وكندا (بريتش كولومبيا) وسنغافورة وجنوب أفريقيا، وثانيها: دراسة الواقع بعدد من الدول العربية ضمن نفس أبعاد التطوير بما في ذلك رصد التحديات الموجودة بهذه الأبعاد، وهذه الدول- التي تم اختيارها وفق معايير محددة- شملت المملكة العربية السعودية وسلطنة عمان والمملكة الأردنية الهاشمية والجمهورية التونسية والمملكة المغربية، وثالثها: تقديم إطار تطوير سهل التطبيق ومرن يناسب العديد من الأنظمة التعليمية، ومبني على تحليل الفجوة بين التجارب الدولية المتطورة والواقع العربي. (الملخص المنشور)

The study mainly aimed at improving curriculum policies and systems in the general education in the Arab countries. To achieve this goal, the study took three main tracks. Firstly, detecting and analyzing the best global practices based on four dimensions derived from literature, reports, models, and theoretical and applied frameworks. These dimensions include policies and systems of planning, design, implementation, and evaluation undertaking in the selected benchmark countries (Scotland, Australia, Canada (British Columbia), Singapore and South Africa). The benchmark countries are selected based in specific criteria. Secondly, analyzing the current situation in a number of Arab countries considering the same dimensions of development in addition to detecting relevant challenges. The selected Arab countries are the Kingdom of Saudi Arabia, Oman, Jordan, Egypt, Tunisia and Morocco. Thirdly, proposing an easy-to-apply and flexible framework for improvement that suits many educational systems, and is based on an analysis of the gap between the advanced international experiences and the Arab reality. (Published abstract)