شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة الطالبة المعلمة لأنماط الإدارة الصفية في قاعة النشاط أثناء التدريب الميداني من وجهة نظر المعلمة المتعاونة؛ والكشف عن واقع ممارسة الطالبات المعلمات لمهارة التعامل مع الأطفال والعاملين في روضات التدريب الميداني من وجهة نظر المعلمة المتعاونة؛ والتوصل إلى مقترحات لتطوير أنماط الإدارة الصفية في قاعة النشاط ومهارة التعامل لدى الطالبات المعلمات أثناء التدريب الميداني. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتصميم استبانة تكونت من (58) عبارة موزعة على محورين هما: أنماط إدارة قاعة النشاط، ومهارة التعامل داخل الروضة؛ وخمس مجالات هم: النمط الديمقراطي، النمط الأوتوقراطي، النمط الفوضوي، مهارة التعامل مع الأطفال، مهارة التعامل مع العاملين بالروضة. وقد تكونت عينة البحث من عدد (١٢٦) معلمة متعاونة. واستخدم الباحث برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لمعالجة البيانات وتحليلها. وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي: أن النمط الديمقراطي هو أكثر أنماط الإدارة الصفية شيوعاً لدى الطالبات المعلمات في روضات التدريب الميداني من وجهة نظر المعلمات المتعاونات، إذ بلغت نسبة متوسط الاستجابة لهذا المجال (75.73%) بدرجة ممارسة كبيرة. وجاء ترتيب أنماط الإدارة الصفية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا، على النحو التالي: النمط الديمقراطي في المرتبة الأولى بنسبة متوسط استجابة (75.73) بدرجة ممارسة كبيرة، يليه النمط الفوضوي في المرتبة الثانية بنسبة متوسط استجابة (61.79%) بدرجة ممارسة متوسطة، وأخيراً جاء النمط الأوتوقراطي في المرتبة الأخيرة بنسبة متوسط استجابة (57.08%)، لدرجة ممارسة ضعيفة. أن الطالبات المعلمات يمتلكن كفايات شخصية تمكنهن من التعامل الجيد مع الأطفال؛ حيث بلغت نسبة متوسط الاستجابة لمجال مهارة التعامل مع الأطفال (82.38%) بدرجة ممارسة كبيرة. كما أن الطالبات المعلمات يمارسن الالتزام بأخلاقيات المهنة داخل الروضة من خلال سلوكهن ومظهرهن، والتعامل بشكل لائق مع العاملين في الروضة؛ إذ بلغت نسبة متوسط الاستجابة لمجال مهارة التعامل مع العاملين بالروضة (92.06%) بدرجة ممارسة كبيرة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the reality of the students teacher's practice of classroom management styles in the activity room during Practical Education from the point of view of the cooperating teacher; and revealing the reality of the practice of female students teachers for the skill of dealing with children and staff in field training workshops from the point of view of the cooperating teacher; and to arrive at proposals for the development of classroom management styles in the activity hall and the skill of dealing with female students during field training. To achieve the objectives of the research, the researcher used the analytical descriptive method, and designed a questionnaire consisting of (58) words distributed on two axes: the management of the activity hall and the skill of dealing within the kindergarten; and five areas: democratic style, autocratic style, chaotic style, skill of dealing with children, skill of dealing with kindergarten staff. The research sample consisted of (126) collaborating teachers. The main findings of the research were: The democratic pattern is the most common classroom management patterns among student’s teachers in field training workshops from the point of view of cooperating teachers. The average response rate for this field was (75.73%). The ranking of the patterns of classroom management among student's teachers at the Faculty of Early Childhood Education, Minia University, was as follows: The Democratic leadership style ranked first with an average response rate of (75.73) with a high degree of practice, followed by the laissez-faire leadership style in second place with average response (61.79%) And finally came the authoritative leadership style in the last rank with an average response (57.08%) with weak degree of practice. The student's teachers have personal competences that enable them to deal well with the children; the average response rate for the skill level of dealing with children was (82.38%), which is a great degree of practice. In addition, the student's teachers are committed to the ethics of the profession in the kindergarten through their behavior and appearance, and to deal properly with the staff in the kindergarten. The average response rate for the skill of dealing with the kindergarten staff. (Published abstract)