شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة على تنمية الوعي المائي في وحدة الماء لدى أطفال الروضة. وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين من أطفال الروضة (المستوى الثاني Kg2)، مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وقوام كل مجموعة (27) طفلا وطفلة. وقد قامت الباحثة بإجراء التكافؤ بين هاتين المجموعتين، ولغرض البحث قامت الباحثة بإعداد؛ مقياس الوعي المائي، ودليل المعلمة، وتطبيق اختبار رسم الرجل، ومقياس المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي/ الثقافي (المطور). وقد قدمت لأطفال المجموعة الضابطة وحدة "الماء" بالطريقة المعتادة، بينما قدمت هذه الوحدة لأطفال المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية عظم السمكة وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء الأطفال (أفراد مجموعتي البحث) في الإجراء البعدي لمقياس الوعي المائي، أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين الأدائين وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وهذا يدل على الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية عظم السمكة على تنمية الوعي المائي في وحدة الماء لدى أطفال المجموعة التجريبية، وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر Effect Size؛ وذلك باستخدام مربع إيتا (2) Eta squared، حيث جاء حجم الأثر مساويا (0.92) في مقياس الوعي المائي. وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بمجموعة من التوصيات، كان منها؛ ضرورة التركيز في تقديم منهج التعلم الذاتي على استخدام الاستراتيجيات التربوية الحديثة والابتعاد عن الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ دون الاهتمام بالمشاركة الفعالة من قبل الأطفال، وكذلك ضرورة توجيه القائمين على إعداد مناهج رياض الأطفال بضرورة التوسع في تضمين هذه المناهج قضايا الصحة والبيئة لربط الطفل بمشكلات مجتمعه. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the impact of using the fishbone strategy on the development of water awareness in the water unit of kindergarten children. The research sample consisted of two groups of kindergarten children (Kg2 level), a control group and one experimental group, and each group having a strength of (27) boys and girls. The researcher made sure the equality between these two groups. The researcher prepared a water awareness scale, a teacher's guide, a man's drawing test application, and a social/economic/cultural level scale (developer) for the research. The "water" module was provided to the children of the control group in the usual way, while the unit was provided to the children of the experimental group using the fishbone strategy. The research showed through comparing the performance of children (members of the two research groups) in the post-procedure of the measure of water consciousness that there are significant differences between the two performances and in favour of the members of the experimental group. This indicates the positive impact of using the fishbone strategy on the development of water awareness in the water unit among the children of the experimental group. This was proved by calculating the effect size using the ETA (2) square, where the magnitude of the impact was equal to (0.92) in the aquatic consciousness scale. In light of these findings, the research recommended a set of recommendations, including the need to focus on the introduction of the self-learning curriculum on using modern pedagogical strategies and to move away from traditional methods that focus on conservation without paying attention to the effective participation of children. It is also necessary to direct those who prepare kindergarten curricula towards the need to expand the inclusion of health and environmental issues in these curricula to link the child to the problems of his or her community. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018. (Published abstract)