شبكة المعلومات العربية التربوية

جاءت هذه الدراسة للبحث في مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين والمعلمات الذين يعملون في مهنة التدريس للطلبة صعوبات التعلم دولة الكويت، ولما لذلك من علاقة مباشرة على شخصية المعلمين وحمايتها من الأضرار التي قد تحدق بهم، واستخدمت الدراسة مقياس ماسلاش للاحتراق النفسي Maslach Burnout Inventory (MBI) ويتكون المقياس من (22) فقرة تتعلق بشعور الفرد نحو مهنته موزعه على ثلاث أبعاد وهى الاجهاد الانفعالي وتبلد المشاعر ونقص الشعور بالإنجاز حيث جاءت نتائج الدراسة ما يلي أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في الاجهاد الانفعالي كان بدرجة متوسطة وتبلد المشاعر جاء بمستوى متدني وجاء نقص الشعور بمستوى متوسط كذلك، كما جاءت نتائج الدراسة تشير إلى عدم وجود فروق في درجة الاحتراق النفسي لدى المعلمين والمعلمات تعود على اختلاف الجنس، وكشفت الدراسة أيضاً عدم وجود الفروق في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي ومعلمات صعوبات التعلم وفقاً لمتغير الخبرة في الجهد الانفعالي وتبلد المشاعر وبعد النقص بالانجاز. (الملخص المنشور)

This study is related to the teachers’ level of Psychological Burnout for the ones who teach students it’s belong the schools of the Private Education Department in the State of Kuwait. The above mentioned has a direct connection and a reflection on the teacher’s character and how far it protects him/her from and devastation, “Maslach burnout inventory MBI” is used as a scale of psychological burnout and it contains 22 parts to scale how the individual feels concerning his job and this has three dimensions: 1) Emotional exhaustion. 2) Monotonous & blunt feelings. 3) No sense of accomplishment, and the results of this study was as follows: the level of psychological exhaustion was average as for the monotonous & blunt feelings were low and no sense of accomplishment was average and there was no difference in the psychological burning out among teachers who teach students and this is because of the difference in sex. The study also revealed no difference in the psychological burning level of the teachers who teach students and this is according to 1) Emotional stress 2) Monotonous & blunt feelings and finally 3) No sense of accomplishment. (Published abstract)